Методологические и технологические аспекты компетентностного подхода с применением кейс-метода в преподавании гигиены

Список литературы

1. 1. Багирова И.Х. Кейст-стади как интерактивный метод в образовании студентов экономистов в процессе изучения дисциплины «управление персона-лом» / И.Х. Багирова, Б.С. Бурыхин // Вестник Томского государственного университета. Экономика. – 2012. – №3. – C. 118–129
2. 2. Бурак И.И. Формирование профессиональных компетенций у студентов медицинского вуза при преподавании дисциплины «Общая гигиена и во-енная гигиена» / И.И. Бурак, Н.И. Миклис, О.А. Черкасова [и др.]; Витебский государственный ордена Дружбы народов медицинский университет. – С. 362–364.
3. 3. Гасанова С.С. Кейс-технология в практике высшего образования / С.С. Гасанова // Управление инновациями: теория, методология, практика. – 2013. – №7. – C. 153–157.
4. 4. Архангельский В.И. Гигиена с основами экологии человека: учебник / В.И. Архангельский [и др.]; под ред. П.И. Мельниченко. – М.: ГЭОТАРМедиа, 2010. – 752 с.
5. 5. Гребняк Н.П. Кейс-метод как современная технологи высшего медицинского образования / Н.П. Гребняк, Л.В. Павлович, И.Д. Ермакова [и др.] // Вопросы здравоохранения Донбасса: сборник научно-педагогических статей. – Донецк, 2010. – Вып. 21. – С. 128–133.
6. 6. Грузкова С.Ю. Кейс-метод: история разработки и применения метода в образовании / С.Ю. Грузкова, А.Р. Камалеева // Современные исследования социальных проблем – 2013. – №6 (26). – С. 24–27.
7. 7. Долгоруков М.А. Метод case-study как современная технология профессионально-ориентированного обучения / М.А. Долгоруков [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.evolkov.net/case/case.study.html
8. 8. Захарченко И.С. Межпредметные связи в преподавании гигиены студентам педиатрического факультета / И.С. Захарченко, Л.Р. Школьная // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2017. – №4 (1). – С. 112–114.
9. 9. Путинцев А.Н. Кейс-метод в медицинском образовании: современные программные продукты / А.Н. Путинцев, Т.В. Алексеев // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2016. – №12. – С. 1655–1659.
10. 10. Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игры и дискуссии. (Анализ зарубежного опыта) / М.В. Кларин. – Рига: Эксперимент, 1995. – 176 с.
11. 11. Колычева С.С. Профилизация преподавания гигиены студентам медико-профилактического факультета / С.С. Колычева, А.Д. Корнеенков // Международный журнал экспериментального образования. – 2015. – №4. – С. 138–140.
12. 12. Константинова С.А. Инновационные технологии в преподавании дисциплины «Гигиена» в медицинском вузе / С.А. Константинова; Бурятский государственный университет. – С. 87–90.
13. 13. Нефедов П.В. Об оптимизации преподавания гигиены / П.В. Нефедов, С.С. Колычева, А.Д. Корнеенков // Международный журнал экспериментального образования. – 2014. – №4. – С. 183–185.
14. 14. Нефёдов П.В. Дифференциация в преподавании гигиенических знаний / П.В. Нефёдов, Л.Р. Школьная, И.С. Захарченко // Международный журнал экспериментального образования. – 2012. – №4. – С. 176–177.
15. 15. Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 31.05.01 Лечебное дело (уровень специалитета) / Приказ №96 Министерства образования и науки Российской Федерации (от 31.05.2001 г.) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://docplayer.com/54633553-Utverzhden-novyy-standart-vysshego-professionalnogo-obrazovaniya-po-specialnosti-lechebnoe-delo.html
16. 16. Прозументова Г.Н. Изменения в образовательных учреждениях: опит исследования методом кейс-стади / Г.Н. Прозументова. – Томск: Томский государственный университет, 2003. – С. 56.
17. 17. Бурак И.И. Реализация компетентностного подхода в преподавании дисциплины «Общая гигиена и военная гигиена» / И.И. Бурак, Ю.О. Шапиро, Н.И. Миклис [и др.]; Витебский государственный медицинский университет. – 2015. – С. 224–225.
18. 18. Рудень В. Ситуационный метод (сase study) как интерактивная технология повышения уровня качества преподавания учебной дисциплины «Социальная медицина и организация здравоохранения» в условиях системы обучения ECTS / В. Рудень // GISAP educational sciences. – P. 14–17.
19. 19. Царапкина Ю.М. Использование кейс-технологий при обучении студентов // Образование и наука. – 2015. – №3 (122). – С 120–128.
20. 20. Шевцов М.Н. Методические особенности преподавания дисциплины «Санитария и гигиена» для студентов специальности «Защита в чрезвычайных ситуациях» / М.Н. Шевцов, М.Ю. Бобровникова // Совершенствования образовательных технологий преподавания технических дисциплин. – С. 211–213.
21. 21. Юлдашев З.Ю. Инновационные методы обучения: особенности кейс-стади метода обучения и пути его практического использования / З.Ю. Юлдашев, Ш.И. Бобохужаев. – Ташкент: Iqtisod-Moliya, 2006. – С. 88.
22. 22. Юркевич А.Б. Методика преподавания гигиены студентам фармацевтического факультета / А.Б. Юркевич, И.И. Бурак // Достижения фундаментальной, клинической медицины и фармации. – 2008. – С. 632–634.
23. 23. Irby D.M. Three Exemplary Models of Case-based Teaching // Academic Medicine – 1994. – №12. – P. 947–953.
24. 24. Shulman L.S. Toward a Pedagogy of Cases. In Case Methods in Teacher Education, J. H. Shulman, ed., pp. 1–30. – New York: Teachers College Press, 1992.
25. 25. Spiro R. J. et al. Knowledge Acquisition for Application: Cognitive Flexi-bility and Transfer in Complex Content Domains. In Executive Control Process-es, B.C. Britton, and S. Glynn, eds., pp. 177–200. – Hillsdale, New Jersey: Erlbaum, 1987.