Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Социально-педагогические вопросы образования и вос...
  4. Знаково-символические технологии в развитии умстве...

Знаково-символические технологии в развитии умственных процессов у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития

Статья в сборнике трудов конференции
III Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Социально-педагогические вопросы образования и воспитания»
Creative commons logo
Опубликовано в:
III Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Социально-педагогические вопросы образования и воспитания»
Автор:
Краснощек К. В. 1
Рубрика:
Коррекционная педагогика
Страницы:
281-283
Получена: 01.11.2022

Рейтинг:
Статья просмотрена:
1067 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Дальневосточный федеральный университет
Для цитирования:
Краснощек К. В. Знаково-символические технологии в развитии умственных процессов у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития: сборник трудов конференции. // Социально-педагогические вопросы образования и воспитания : материалы III Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участ. (Чебоксары, Nov 10, 2022 – Nov 11, 2022) / editorial board: Ж. В. Мурзина [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2022. – pp. 281-283. – ISBN 978-5-907561-75-5.

Аннотаци

В настоящее время наблюдается повышенный интерес к изучению умственных процессов детей с задержкой психического развития. Подобная тенденция вызвана тем, что количество детей с указанной патологией по всем странам возрастает с каждым годом. Вопросы, связанные с развитием детей с задержкой психического развития, относятся к числу наиболее важных в специальной педагогике и психологии. Данное направление интересует специалистов смежных наук: психологов, педагогов, генетиков, невропатологов, психиатров и др.

Список литературы

  1. 1. Борякова Н.Ю. Психологические особенности дошкольников с задержкой психического развития / Н.Ю. Борякова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2017. – №1. – С. 10–17.
  2. 2. Вильшанская А.Д. Организация и содержание социально-педагогической помощи младшим школьникам с задержкой психического развития / А.Д. Вильшанская // Воспитание детей с нарушениями в развитии. – 2016. – №1. – С. 18–22.
  3. 3. Гаврилушкина О.П. Развитие знаково-символической деятельности у дошкольников со сниженным интеллектом в процессе обучения / О.П. Гаврилушкина [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://childpsy.ru/lib/articles/id/10256.php (дата обращения: 03.02.2022).
  4. 4. Екжанова Е.А. Задержка психического развития и пути ее психолого-педагогической коррекции в условиях дошкольного учреждения / Е.А. Екжанова // Воспитание детей с нарушениями в развитии. – 2014. – №1. – С. 18–24.
  5. 5. Лебедева И.Н. Нарушения знаково-символической деятельности у дошкольников с задержкой психического развития / И.Н. Лебедева  // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. – 2018. – №190. – С. 36–41.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.