Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Социально-педагогические вопросы образования и вос...
  4. Взаимосвязь в развитии правильного звукопроизношен...

Взаимосвязь в развитии правильного звукопроизношения и фонематического восприятия у детей с ЗПР

Статья в сборнике трудов конференции
III Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Социально-педагогические вопросы образования и воспитания»
Creative commons logo
Опубликовано в:
III Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Социально-педагогические вопросы образования и воспитания»
Автор:
Дорохова М. С. 1
Научный руководитель:
Романова Ю. В.1
Рубрика:
Коррекционная педагогика
Страницы:
277-278
Получена: 07.11.2022

Рейтинг:
Статья просмотрена:
1082 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского»
Для цитирования:
Дорохова М. С. Взаимосвязь в развитии правильного звукопроизношения и фонематического восприятия у детей с ЗПР: сборник трудов конференции. // Социально-педагогические вопросы образования и воспитания : материалы III Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участ. (Чебоксары, Nov 10, 2022 – Nov 11, 2022) / editorial board: Ж. В. Мурзина [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2022. – pp. 277-278. – ISBN 978-5-907561-75-5.

Аннотаци

Статья посвящена изучению взаимосвязи в развитии правильного звукопроизношения и фонематического восприятия у детей с задержкой психического развития. На основе анализа теоретических источников рассмотрены характерные особенности звукопроизношения у детей с ЗПР. Проанализировано состояние и выявлены особенности нарушения фонематического восприятия у детей с ЗПР. Сделаны выводы о характере нарушений звукопроизношения и степени их влияния на уровень фонематического восприятия у детей с ЗПР.

Список литературы

  1. 1. Аржанова О.В. Нарушения фонематических процессов у дошкольников с общим недоразвитием речи / О.В. Аржанова, Е.Ю. Медведева // Проблемы современного педагогического образования. – 2021. – №71–2. – С. 26–29.
  2. 2. Выявление и преодоление речевых нарушений в дошкольном возрасте / под ред. И.Ю. Кондратенко. – М.: Айрис-Пресс, 2005. – 256 с.
  3. 3. Дьякова Н.И. Диагностика и коррекция фонематического восприятия у дошкольников / Н.И. Дьякова – М.: Сфера, 2010. – 64 с.
  4. 4. Китаева Н.Н. Состояние фонематического анализа у старших дошкольников с задержкой психического развития / Н.Н. Китаева // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. – 2011. – Т. 3. №4. – С. 27–35.
  5. 5. Медведева Е.Ю. Исследование нарушений фонематической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста / Е.Ю. Медведева, А.К. Богаткова // Проблемы современного педагогического образования. – 2019. – №64–4. – С. 127–130.
  6. 6. Сенина Е.Н. К вопросу об особенностях звукопроизношения у детей с ЗПР / Е.Н. Сенина, А.А. Ионова // Специальное образование: материалы XII Международной научной конференции. – СПб.: Ленинградский государственный университет имени А.С. Пушкина, 2016. – С. 129–132.
  7. 7. Странадко М.В. Особенности формирования фонематического слуха у детей с задержкой психического развития / М.В. Странадко // Педагогическое мастерство: материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Москва, июнь 2015 г.). – М.: Буки-Веди, 2015. – С. 146–149.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.