Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук:...
  4. Теоретические основы индивидуализации обучения пед...

Теоретические основы индивидуализации обучения педагога в дополнительном профессиональном образовании

Статья в сборнике трудов конференции
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук: от теории к практике»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук: от теории к практике»
Автор:
Коцуба М. Л. 1
Рубрика:
Образовательный процесс в организациях общего и дополнительного образования
Страницы:
152-154
Получена: 29.01.2023

Рейтинг:
Статья просмотрена:
1164 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 КГБОУ ДПО «Хабаровский краевой институт развития образования»
Для цитирования:
Коцуба М. Л. Теоретические основы индивидуализации обучения педагога в дополнительном профессиональном образовании: сборник трудов конференции. // Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук: от теории к практике : материалы Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участ. (Чебоксары, Jan 19, 2023) / editorial board: Ж. В. Мурзина [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2023. – pp. 152-154. – ISBN 978-5-907688-07-0.

Аннотаци

В статье проанализированы теоретические основы индивидуализации обучения и индивидуальной образовательной траектории педагога в дополнительном профессиональном образовании, учитывая процесс трансформации образования, когда меняются не только содержание, но и требования к участникам образовательного процесса – обучающимся и педагогам. Уточнена сущность понятий «индивидуализация обучения», «индивидуальная образовательная траектория педагога».

Список литературы

  1. 1. Бероева Е.А. Индивидуальная образовательная траектория как средство развития профессиональной компетентности специалиста в системе дополнительного профессионального образования / Е.А. Бероева // Вестник Оренбургского государственного университета. – 2017. – №10 (210).
  2. 2. Бударный А. А. Преодолеть неуспеваемость / А.А. Бударный // Приложение к журналу «Народное образование». – 1963. – №10. – С. 31–33.
  3. 3. Дахин А.Н. Педагогическое моделирование: сущность, эффективность и неопределенность // Педагогика. – 2003. – №4. – С. 21–26.
  4. 4. Загвязинский В.И. Методология и методика дидактического исследования / В.И. Загвязинский. – М.: Просвещение, 1982. – 160 с.
  5. 5. Индивидуализация и тьюторское сопровождение профессионального образования будущего педагога педагогического колледжа: пробное действие: сборник проектных творческих работ / под ред. Н.Г. Воробьевой, Е.В. Устюжаниной. – Иркутск: ГБПОУ ИО ИРКПО, 2015 – 60 с.
  6. 6. Кирсанов А.А. Индивидуализация учебной деятельности школьников. – Казань: Татарское кн. изд-во, 1980. – 219 с.
  7. 7. Ковалева Т.М. Открытое образование и современные тьюторские практики // Проблемы современного образования. – 2010. – №4. – С. 19–23
  8. 8. Маскаева А.М. Проектирование ИОТ обучающихся / А.М. Маскаева // Инициативы 21 века. – 2010. – №3.
  9. 9. Осмоловская И.М. Организация дифференцированного обучения в современной общеобразовательной школе / И.М. Осмоловская. – М.: Институт практической психологии, Воронеж: МОДЭК, 1998. – 137 с.
  10. 10. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. №544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)».
  11. 11. Распоряжение Министерства просвещения Российской Федерации от 16 декабря 2020 г. №P-174 «Об утверждении Концепции создания единой федеральной системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров».
  12. 12. Унт И.Э. Индивидуализация и дифференциация обучения / И.Э. Унт. – М.: Педагогика, 1990. – 192 с.
  13. 13. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержден приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 г. №287.
  14. 14. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» принят Государственной Думой 21 декабря 2012 года. Одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 года [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения: 31.10.2021).
  15. 15. Хуторской А.В. Развитие одаренности школьников: методика продуктивного обучения: пособие для учителя / А.В. Хуторской. – М., 2000.
  16. 16. Шарифзянова К.Ш. Организационно-педагогические условия создания информационно-телекоммуникационной образовательной среды в системе повышения квалификации педагогов / К.Ш. Шарифзянова, Ф.Ш. Мухаметзянова, Л. Р. Храпаль // Казанский педагогический журнал. – 2013. – №4. – С. 25–32.
  17. 17. Щедровицкий Г.П. Очерки по философии образования / Г.П. Щедровицкий. – М.: Логос, 1993. – 235 с.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.