Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук:...
  4. Интеграция онлайн-курса в преподавание лингвостран...

Интеграция онлайн-курса в преподавание лингвострановедения: практика применения и адаптации на примере немецкого языка

Статья в сборнике трудов конференции
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук: от теории к практике»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук: от теории к практике»
Автор:
Новикова Л. В. 1
Рубрика:
Содержание и технологии профессионального образования
Страницы:
134-136
Получена: 31.01.2023

Рейтинг:
Статья просмотрена:
1148 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ФГБОУ ВО «Нижневартовский государственный университет»
Для цитирования:
Новикова Л. В. Интеграция онлайн-курса в преподавание лингвострановедения: практика применения и адаптации на примере немецкого языка: сборник трудов конференции. // Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук: от теории к практике : материалы Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участ. (Чебоксары, Jan 19, 2023) / editorial board: Ж. В. Мурзина [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2023. – pp. 134-136. – ISBN 978-5-907688-07-0.

Аннотаци

В статье рассматриваются современные подходы к преподаванию лингвострановедения и анализируются возможности применения онлайн-курса Deutschlandlabor в обучении немецкому языку как второму иностранному в качестве подготовительного этапа для усвоения энциклопедических сведений о Германии. Подробно описываются формы работы, дополняющие основные задания онлайн-курса, обобщается практика и результаты их использования в группах бакалавриата по профилю подготовки «Перевод и переводоведение».

Список литературы

  1. 1. Дементьева Т.М. Немецкий язык как второй иностранный язык для российских студентов – дилемма выбора: классический или плюрицентрический немецкий язык? / Т.М. Дементьева // Вестник Томского государственного университета. – 2021. – №464. – С. 181–192. – DOI 10.17223/15617793/464/21.
  2. 2. Новикова Л.В. Содержание курса лингвострановедения как инструмент репрезентации ядра культурного пространства / Л.В. Новикова // Мир науки. Социология, филология, культурология. – 2020. – №1 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://sfk-mn.ru/PDF/42FLSK120.pdf
  3. 3. Родин О.Ф. Страноведение. Федеративная Республика Германия: учеб. пособ. для академического бакалавриата / О.Ф. Родин. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Юрайт, 2017. – 447 с.
  4. 4. Романова О.В. Межкультурное страноведение в обучении немецкому языку студентов гуманитарных факультетов МПГУ / О.В. Романова // Язык и действительность. Научные чтения на кафедре романских языков им. В.Г. Гак. Сборник статей по итогам международной конференции. – 2016. – С. 138–140.
  5. 5. Спиридовская Л.А. Формирование межкультурной компетенции студентов факультета иностранных языков при изучении немецкого языка как второго иностранного / Л.А. Спиридовская // Современная языковая ситуация и совершенствование подготовки учителя-филолога: материалы Международной научно-практической онлайн-конференции, посвященной 90-летию Воронежского государственного педагогического университета (Воронеж, 20 декабря 2021 года) / под ред. Г.А. Заварзиной. – Воронеж: Воронежский государственный педагогический университет, 2022. – С. 569–573.
  6. 6. Deutschlandlabor. Goethe-Institut [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.goethe.de/de/spr/ueb/dlb.html

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.