Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Технопарк универсальных педагогических компетенций
  4. Применение сервисов Web 2.0 в организации индивиду...

Применение сервисов Web 2.0 в организации индивидуальной образовательной траектории обучающихся

Статья в сборнике трудов конференции
DOI: 10.31483/r-105370
Open Access
Всероссийская научно-практическая конференция «Технопарк универсальных педагогических компетенций»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция «Технопарк универсальных педагогических компетенций»
Автор:
Колыванова Л. А. 1 , Дудина Е. В. 1 , Яковинич Н. П. 2
Рубрика:
Тенденции развития цифрового образования
Страницы:
97-100
Получена: 05.02.2023

Рейтинг:
Статья просмотрена:
1531 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Самарский государственный социально-педагогический университет
2 МБОУ «Школа №26 им. Героя Социалистического труда Д.И. Козлова» г.о. Самара
Для цитирования:
Колыванова Л. А. Применение сервисов Web 2.0 в организации индивидуальной образовательной траектории обучающихся: сборник трудов конференции. / Л. А. Колыванова, Е. В. Дудина, Н. П. Яковинич // Технопарк универсальных педагогических компетенций : материалы Всерос. науч.-практ. конф. (Чебоксары, Feb 10, 2023) / editorial board: Ж. В. Мурзина [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2023. – pp. 97-100. – ISBN 978-5-907688-12-4. – DOI 10.31483/r-105370.

Аннотаци

В статье раскрываются особенности применения сервисов Web 2.0 в образовательном процессе с целью организации индивидуальной образовательной траектории обучающихся. Данная траектория обучения способствует раскрытию у обучающихся индивидуальных способностей и возможностей в области освоения образовательных программ с учетом их психофизических особенностей. В результате применения сервисов Web 2.0 у обучающихся формируется определенный спектр познавательных действий, раскрывающих их индивидуальные особенности изучения конкретного предмета.

Список литературы

  1. 1. Актуальные вопросы формирования интереса в обучении / под ред. Г.И. Щукиной. ‒ М.: Просвещение, 1984. – 176 с.
  2. 2. Александрова Е.Н. Индивидуализация образования: учиться для себя / Е.Н. Александрова – М.: Народное образование, 2008. – С. 243–250.
  3. 3. Богданова Т.Г. Основы специальной педагогики и специальной психологии. Сурдопсихология / Т.Г. Богданова – М.: Юрайт, 2019. – 236 с.
  4. 4. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: учеб. пособ. для пед. вузов / Г.К. Селевко. – М.: Народное образование, 1998. – С. 130–193.
  5. 5. Семенова, И.Н., Слепухин, А.В. Методика использования информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе: учеб. пособ. / И.Н. Семенова, А.В. Слепухин; под ред. Б.Е. Стариченко. – Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т, 2013. – 150 с.
  6. 6. Теоретические основы структурно-функциональной модели индивидуальной траектории обучения: моногр. / под ред. Н.И. Рыжовой. – М.: Раритет, 2007. – С. 305–307.
  7. 7. Хеннер Е.К. Формирование ИКТ-компетентности учащихся и преподавателей в системе непрерывного образования / Е.К. Хеннер [Электронный ресурс]. ‒ Режим доступа: http://files.pilotlz.ru/pdf/cC2617–4- ch.pdf (дата обращения: 05.02.2023).

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.