Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Современные проблемы и технологии инновационного р...
  4. Применение деятельностного подхода и задачной техн...

Применение деятельностного подхода и задачной технологии в процессе подготовки курсантов военного вуза

Статья в сборнике трудов конференции
III Международная студенческая научно-практическая конференция «Современные проблемы и технологии инновационного развития образования»
Creative commons logo
Опубликовано в:
III Международная студенческая научно-практическая конференция «Современные проблемы и технологии инновационного развития образования»
Автор:
Богомолова Е. В. 1 , Краснобаев П. И. 1
Рубрика:
Проблемы качества образования: от проектирования – до оценки
Страницы:
192-198
Получена: 05.04.2023

Рейтинг:
Статья просмотрена:
1021 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Рязань патшалăх университечĕ
Для цитирования:
Богомолова Е. В. Применение деятельностного подхода и задачной технологии в процессе подготовки курсантов военного вуза: сборник трудов конференции. / Е. В. Богомолова, П. И. Краснобаев // Современные проблемы и технологии инновационного развития образования : материалы III Междунар. студенч. науч.-практ. конф. (Тула, Apr 5, 2023) / editorial board: С. В. Митрохина [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2023. – pp. 192-198. – ISBN 978-5-907688-21-6.

Аннотаци

В статье показано, что необходимость подготовки курсантов военных вузов к творческому решению проблемных профессиональных ситуаций диктует применение деятельностного подхода, мостиком к которому являются задачные технологии. На примере системы задач по моделированию боевой подготовки в условиях низких температур показана реализация данного подхода и задачной технологии.

Список литературы

  1. 1. Военная доктрина Российской Федерации [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.kremlin.ru/supplement/461 (дата обращения: 28.03.2023).
  2. 2. Иванова Н.В. Использование задачной технологии в процессе обучения будущих педагогов по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование» / Н.В. Иванова, Т.В. Першина // Вестник Череповецкого государственного университета. – 2018. – №4. – С. 116–123.
  3. 3. Галагузов, А.Н. Социально-педагогические задачи/ А.Н. Галагузов, М.А. Галагузова, И.А. Ларионова. – М., 2008. – 191 с
  4. 4. Кузнецов Ю.Ф. Деятельностный подход к учению и основные категории педагогики / Ю.Ф. Кузнецов // Специальное образование. – 2006. – №6. – C. 29–38.
  5. 5. Левина М.М. Технологии профессионального педагогического образования / М.М. Левина. – М., 2001. – 272 с.
  6. 6. Непрокина И.В. Метод моделирования как основа педагогического исследования / И.В. Непрокина // Теория и практика общественного развития. – 2013. – №7. – С. 61–65.
  7. 7. Приходченко Е.И. Деятельностный подход в обучении /Е.И. Приходченко, А.С. Кузьмичева, Н.И. Мотузенко // Вестник Донецкого педагогического института. – 2017. – №2. – С. 22–27.
  8. 8. Сластенин В.А. Педагогика: учеб. пособ. для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия», 2002. – 576 с.
  9. 9. Хуторской А.В. Современная дидактика: учеб. пособ. / А.В. Хуторской. –2-е изд., перераб. – М.: Высшая школа, 2007. – 639 с.
  10. 10. Шабарина И.Ю. Деятельностный подход в образовании / И.Ю. Шабарина [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.informio.ru/publications/id3555/Dejatelnostnyi-podhod-v-obrazovanii (дата обращения: 28.03.2023).

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.