Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Психолого-педагогические исследования – Тульскому...
  4. Тьюторство как современный вид наставничества

Тьюторство как современный вид наставничества

Статья в сборнике трудов конференции
III Региональная научно-практическая конференция «Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону»
Creative commons logo
Опубликовано в:
III Региональная научно-практическая конференция «Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону»
Автор:
Губанова А. Б. 1
Рубрика:
Наставничество в системе образования как основа персонализации и индивидуализации
Страницы:
249-253
Получена: 10.05.2023

Рейтинг:
Статья просмотрена:
813 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей, Свердловского района г. Иркутска
Для цитирования:
Губанова А. Б. Тьюторство как современный вид наставничества: сборник трудов конференции. // Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону : материалы III Регион. науч.-практ. конф. магистрантов, аспирантов, стажеров (Тула, May 18, 2023) / editorial board: С. В. Пазухина [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2023. – pp. 249-253. – ISBN 978-5-907688-34-6.

Аннотаци

В статье рассматривается посредническая функция тьютора и наставника, которая является необходимой составляющей его работы в тьюторском сопровождении подростков в образовательной среде и социальном учреждении. Тьюторское сопровождение подростков в школе осуществляется на основе мотивов, цели, интересов, предпочитаемых способов учения и ресурсов для их реализации. Далее следует оформление индивидуальной образовательной программы обучающихся. Актуализирована тьюторская модель как вид современного наставничества для реализации эффективного тьюторского сопровождения подростков в школе и социальном учреждении.

Список литературы

  1. 1. Андреева Е.А. Суть и содержание традиционной модели тьюторства / Е.А. Андреева // Образовательные технологии. – 2011. – №1. – С. 81–87.
  2. 2. Кларин М.В. Современное наставничество: новые черты традиционной практики в организациях XXI века / М.В. Кларин // ЭТАП: экономическая теория, анализ, практика. – 2016. – №5. – С. 92–112.
  3. 3. Ковалева Т.М. Антропологический взгляд на современную дидактику: принцип индивидуализации и проблема субъективности / Т.М. Ковалева // Педагогика. – 2017. – №5. – С. 51–56.
  4. 4. Ковалева Т.М. Плечо поддержки / Т.М. Ковалева // Директор школы. – 2017. – №9. – С. 53–58.
  5. 5. Рерих С.Н. Стремиться к прекрасному / С.Н. Рерих. – М.: Международный Центр Рерихов, 1993. – 120 с.
  6. 6. Сенновский И.Б. От классного руководства к тьюторству? / И.Б. Сенновский // Завуч. – 2017. – №4. – С. 105–127.
  7. 7. Ушева Т.Ф. Подготовка тьюторов к сопровождению образовательных проектов обучающихся психолого-педагогического класса / Т.Ф. Ушева // Теория и практика организации летнего отдыха и оздоровления детей. Материалы Второй Всероссийской научно-практической конференции в рамках проекта «Вожатый будущего». – Иркутск, 2021. – С. 213–219.
  8. 8. Ушинский К.Д. Моя система воспитания. О нравственности / К.Д. Ушинский. – М.: АСТ, 2018. – 32 с.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.