Современные требования к организации инклюзивной образовательной среды в вузе

Статья в сборнике трудов конференции
VIII Международная научно-практическая конференция «Социально-культурная деятельность: векторы исследовательских и практических перспектив»
Creative commons logo
Опубликовано в:
VIII Международная научно-практическая конференция «Социально-культурная деятельность: векторы исследовательских и практических перспектив»
Автор:
Бельтоева Х. М. 1
Научный руководитель:
Салаватова А. М.1
Рубрика:
Взаимодействие субъектов культуры в формировании инновационного социокультурного пространства
Страницы:
32-35
Получена: 15.05.2023

Рейтинг:
Статья просмотрена:
1332 раз
1 ФГБОУ ВО «Нижневартовский государственный университет»
Для цитирования:
Бельтоева Х. М. Современные требования к организации инклюзивной образовательной среды в вузе: сборник трудов конференции. // Социально-культурная деятельность: векторы исследовательских и практических перспектив : сборник статей VIII Междунар. науч.-практ. конф. (Казань, May 15, 2023 – May 16, 2023) / editorial board: Е. А. Астраханцева [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2023. – pp. 32-35. – ISBN 978-5-907688-32-2.

Аннотаци

В настоящее время образование лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов является одним из значимых направлений деятельности системы образования во всем мире. Главная задача государства – создать условия для получения всеми детьми образования, их социальной реабилитации и возможности быть полноценным членом общества. Внедрение инклюзивного образования, рассматриваемого в статье, – это решение проблемы опциальной адаптации детей с особыми образовательными потребностями.

Список литературы

  1. 1. Алехина C.B. Инклюзивный подход в образовании в контексте проектной инициативы «Наша новая школа» / C.B. Алехина, В.К. Зарецкий // Психолого-педагогическое обеспечение национальной образовательной инициативы «наша новая школа». – М., 2010. – С. 104–116.
  2. 2. Инклюзивная практика в высшей школе: учеб.-метод. пособие / А.И. Ахметзянова, Т.В. Артемьева, А.Т. Курбанова [и др.]. – Казань: Изд-во Казан. ун-та, 2015. – 224 с.
  3. 3. Методические рекомендации по организации образовательного процесса для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях высшего образования, в том числе оснащенности образовательного процесса: Рекомендация Минобрнауки России от 8 апреля 2014 г. № АК-44/05вн [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://docs.pravo.ru/document/view/56 923452/
  4. 4. Михальчи Е.В. Инклюзивное образование: учебник и практикум для бакалавриата и магистратуры / Е.В. Михальчи. – М.: Юрайт, 2018. – 177 с.
  5. 5. Психология инвалидности: метод. указания / сост. Н.А. Соловьева; Яросл. гос. ун-т. – Ярославль, 2004. – 47 с.
  6. 6. Романова Г.А. Определение готовности вуза к созданию среды развития социокультурной компетентности студентов в условиях инклюзии / Г.А. Романова // Проблемы современного педагогического образования: сб. научных трудов. – Ялта: РИО ГПА, 2017. – Вып. 55. – Ч. VI. – С. 175–184.
  7. 7. Салаватова А.М. Социализация обучающихся через реализацию образовательных моделей / А.М. Салаватова // Almamater (Вестник высшей школы). – 2018. – №2. – С. 40–45. – EDN: YQBBWC
  8. 8. Шипицина Л.М. Интеграция и инклюзия: проблемы и перспективы / Л.М. Шипицина // Материалы российского форума «Педиатрия Санкт-Петербурга: опыт, инновации, достижения» 20–21 сентября 2010 г. – СПб, 2010. – 200 с.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.