Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Педагогика, психология, общество: от теории к прак...
  4. Роль театрально-игровой деятельности в построении...

Роль театрально-игровой деятельности в построении психологического климата в группе

Статья в сборнике трудов конференции
III Всероссийская научно-практическая конференция «Педагогика, психология, общество: от теории к практике»
Creative commons logo
Опубликовано в:
III Всероссийская научно-практическая конференция «Педагогика, психология, общество: от теории к практике»
Автор:
Гиматдинова Г. Г. 1
Рубрика:
Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
Страницы:
369-370
Получена: 18.12.2023

Рейтинг:
Статья просмотрена:
772 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 МБДОУ «Шугуровский Д/С ОВ Тургай» МО «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
Для цитирования:
Гиматдинова Г. Г. Роль театрально-игровой деятельности в построении психологического климата в группе: сборник трудов конференции. // Педагогика, психология, общество: от теории к практике : материалы III Всерос. науч.-практ. конф. (Чебоксары, Dec 20, 2023) / editorial board: Ж. В. Мурзина [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2023. – pp. 369-370. – ISBN 978-5-907688-97-1.

Аннотаци

Статья посвящена теме построения психологического климата в группе ДОУ посредством театрально-игровой деятельности. Автор отмечает существенное место театрально-игровой деятельности в дошкольных образовательных учреждениях.

Список литературы

  1. 1. Рекомендации к организации театрализованных игр с детьми дошкольного возраста [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://infourok.ru/rekomendacii-k-organizacii-teatralizovannih-igr-s-detmi-doshkolnogo-vozrasta-2812500.html
  2. 2. Театрализованные игры. Методические рекомендации к организации и руководству [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://multiurok.ru/files/teatralizovannye-igry-metodicheskie-rekomendatsii.html

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.