Содержание обучения письменной речи на уроках иностранного языка

Статья в сборнике трудов конференции
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Социально-педагогические вопросы образования и воспитания»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Социально-педагогические вопросы образования и воспитания»
Автор:
Гавенко Н. В. 1
Рубрика:
Теория и методика обучения и воспитания
Страницы:
126-128
Получена: 13.02.2024

Рейтинг:
Статья просмотрена:
649 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Федерацин аслă пĕлĕвĕн «Новосибирск патшалăх педагогика университечĕ» патшалăх бюджет вĕренӳ учрежденийĕн Куйбышев филиалĕ
Для цитирования:
Гавенко Н. В. Содержание обучения письменной речи на уроках иностранного языка: сборник трудов конференции. // Социально-педагогические вопросы образования и воспитания : материалы Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участ. (Чебоксары, Feb 16, 2024) / editorial board: Ж. В. Мурзина [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2024. – pp. 126-128. – ISBN 978-5-907830-08-0.

Аннотаци

В статье представлен анализ содержания обучения письменной речи. Особое внимание уделено выявлению трудностей, возникающих при обучении графике на начальном этапе обучения иностранному языку. Определена последовательность обучения письму. Представлены классификации текстов для эффективного обучения письменной речи.

Список литературы

  1. 1. Лукьянова Н.А. Особенности обучения письменной речи на уроках иностранного языка / Н.А. Лукьянова // Конструктивные педагогические заметки. – 2024. – №12–1(21). – С. 158–172.
  2. 2. Пассов Е.И. Основы коммуникативной теории и технологии иноязычного образования: методическое пособие для преподавателей русского языка как иностранного / Е.И. Пассов. – М.: Русский язык, 2010. – 568 с.
  3. 3. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс: пособие для студентов педагогических вузов и учителей / Е.Н. Соловова. – М.: АСТ; Астрель, 2010. – 238 с.
  4. 4. Hedge T. Writing. (Resource Books for Teachers). 2nd edition. Oxford University Press, 2005. 132 p.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.