Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Цифровизация в системе образования: передовой опыт...
  4. Инновационные пути интегрированного эстетического...

Инновационные пути интегрированного эстетического образования в научно-исследовательских университетах: экспериментальное исследование смешанного онлайн и офлайн обучения музыке на основе концепции образования, направленного на результат

Статья в сборнике трудов конференции
V Всероссийская научно-практическая конференция «Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения»
Creative commons logo
Опубликовано в:
V Всероссийская научно-практическая конференция «Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения»
Автор:
Гэ М. 1 , Ли Э. 1
Рубрика:
Современные технологии обучения в условиях цифровой трансформации образования
Страницы:
30-35
Получена: 25.03.2024

Рейтинг:
Статья просмотрена:
842 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Университет финансов и экономики Цзянси
Для цитирования:
Гэ М. Инновационные пути интегрированного эстетического образования в научно-исследовательских университетах: экспериментальное исследование смешанного онлайн и офлайн обучения музыке на основе концепции образования, направленного на результат: сборник трудов конференции. / М. Гэ, Э. Ли // Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения : V Всероссийская научно-практическая конференция с междунар. участ. (Краснодар, Mar 22, 2024) / editorial board: Ю. Н. Синицын [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2024. – pp. 30-35. – ISBN 978-5-907830-18-9.

Аннотаци

Исследование направлено на изучение применения концепции образования, основанного на результатах, в разработке модели смешанного онлайн и офлайн обучения музыке. В статье рассматривается интеграция традиционных аудиторных занятий с применением онлайн-ресурсов для повышения вовлеченности студентов и улучшения успеваемости в музыкальном образовании. Акцентируется внимание на соответствующей литературе и учитываются ключевые выводы предыдущих исследований для обеспечения комплексного понимания модели смешанного обучения. В работе подчеркивается важность определения четких результатов обучения и согласования стратегий преподавания с результатами для обеспечения усвоения материала студентами. В статье освещаются проблемы и возможности, связанные с таким смешанным подходом, что дает музыкальным руководителям, стремящимся усовершенствовать практику преподавания, продумать свою стратегию обучения.

Финансовая поддержка

Номер гранта
Jiangxi Provincial Education Science Planning Project Fund support: This work is supported by the Jiangxi Provincial Education Science Planning Project, China (Project No. 23YB061).
Финансирование: Работа выполнена при поддержке Проекта планирования научных исследований в области образования провинции Цзянси, Китай (проект № 23YB061).

Список литературы

  1. 1. Smith, J., & Johnson, R. (2018). Student-centered music education: Incorporating outcome-based education into the classroom. Music Educators Journal, 102(3), 24–31.
  2. 2. Lee, H., Kim, J., & Park, S. (2020). The effectiveness of blended learning in music education: A study on student motivation and performance. Journal of Music Education Research, 38(1), 56–72.
  3. 3. Wang, M., & Chen, L. (2019). Technology-enhanced music education: Integrating digital tools into outcome-based teaching models. International Journal of Music Education, 37(2), 145–159.
  4. 4. Johnson, D., & Roberts, L. (2021). Blending online and offline teaching in music education: Challenges and opportunities. Education and Technology, 33(1), 18–29.
  5. 5. Davis, A. (2017). Outcome-based education in music theory and notation: Improving student understanding and retention. Music Theory Spectrum, 39(1), 120–137.
  6. 6. Gonzalez, E., & Williams, B. (2019). The impact of outcome-based education on student performance in instrumental music courses. Journal of Research in Music Education, 67(2), 178–193.
  7. 7. Chen, Y., & Wang, P. (2018). Blending online and offline teaching: A case study in music education. Education and Information Technologies, 23(3), 1123–1138.
  8. 8. Thompson, J. (2020). The role of online resources in outcome-based music education. Journal of Music Teacher Education, 29(1), 34–49.
  9. 9. Hansen, M., & Cook, D. (2019). Collaborative learning in blended music classrooms: An outcome-based approach. Music Education Research, 21(2), 203–218.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.