Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Монография
  3. Теоретические и практические аспекты педагогики и...
  4. Реализация и возможности профессиографического мон...

Реализация и возможности профессиографического мониторинга в высшем учебном заведении

Глава в книге
DOI: 10.31483/r-111399
Open Access
монография «Теоретические и практические аспекты педагогики и психологии»
Creative commons logo
Опубликовано в:
монография «Теоретические и практические аспекты педагогики и психологии»
Автор:
Силина С. Н. 1 , Новоселов К. А. 2
Рубрика:
Глава 2
Страницы:
28-42
Получена: 27.04.2024

Рейтинг:
Статья просмотрена:
817 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
2 Калининград патшалăх техника университечĕ
Для цитирования:
Теоретические и практические аспекты педагогики и психологии : монография / В. А. Спивак, С. Н. Силина, К. А. Новоселов [etc.]. – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2024. – 172 с. – ISBN 978-5-907830-33-2. – DOI 10.31483/a-10609.

Аннотаци

В главе представлены на английском языке результаты наших исследований, вышедших ранее на русском языке, для более широкого круга читателей, преподавателей, ученых. Исследование посвящено инструменту, использующемуся при формировании мотивационного компонента курсантов морского вуза, который оказывает огромное значение на формирование их профессиональной компетентности, особенно, когда профессиональная подготовка проводится в смешанном формате. В разработанной нами модели формирования мотивационного компонента профессиональной компетентности курсантов морского вуза в условиях смешанного обучения в качестве инструмента оценки и диагностики применяется профессиографический мониторинг, который мало изучен в настоящее время. С помощью него становится возможным не только динамичная количественная оценка уровня мотивационного компонента, но и корректировка образовательного процесса.

Список литературы

  1. 1. Akankina T.S. The state of the problem of distance learning in modern higher education. Global scientific potential. 2020. No. 8 (113). Pp. 16–21.
  2. 2. Ambarova P.A., Zborovsky G.E., Nikolsky V.S., Shabrova N.V. Academic and sociocultural adaptation of students in Russian universities. Higher education in Russia. 2022. Vol. 31. No. 12. Pp. 9–30. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2022-31-12-9-30. EDN: JEGVWY
  3. 3. Andreev A.A. Online courses in higher education and their quality. Bulletin of the Moscow University. Ser. 20. Pedagogical education. 2017. No. 3. Pp. 77–85.
  4. 4. Aronov A.M. Psychology and pedagogy. Krasnoyarsk: SFU, 2007. 171 s.
  5. 5. Garashkina N.V., Druzhinina A.A.  Cognitive involvement as the basis for designing the educational process in the preparation of students of pedagogical directions. Higher education in Russia. 2023. Vol. 32. No. 1. Pp. 93–109. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2023-32-1-93-109. EDN: JDKTOD
  6. 6. Golovanova I.F.  Formation of professional competence of cadets of a military university on the basis of educational design in the process of teaching a foreign language. Dis. ... candidate of Pedagogical Sciences: 13.00.08. Ulyanovsk, 2008. 195 s.
  7. 7. Derkach A.A. Akmeologiya: lichnostnoye i professionalnoye razvitiye cheloveka. Kn. 1–5. Akmeologicheskiye osnovy upravlencheskoy deyatelnosti. Kn. 2 [Acmeology: personal and professional development of a person. Books 1–5. Acmeological foundations of management activity. Book 2]. Moscow: PAIC Publ., 2006. 596 s.
  8. 8. Zimnaya I.A. Competence-based approach in education (methodological and theoretical aspect). Problems of education quality: Materials of the XIV All-Russian meeting, Book 2. Moscow, 2004. Pp. 6–12.
  9. 9. Kalney V.A. School: monitoring the quality of education. Moscow: Pedagogical Society of Russia Publ., 2000. 320 s.
  10. 10. Mirolyubova G.S. The readiness of the subject to the instrumental use of the norm as a psychological factor of cultural competence. Dis. ... cand. psychological sciences. Yekaterinburg, 2006.
  11. 11. Saveliev A.Ya., Zuev V.M., Galagan A.I., Jalalov S. Forecasting the development and monitoring of the state of higher and secondary vocational education: (Theory, methodology, practice). Moscow: NIIVO, 1999. 192 s.
  12. 12. Silina S.N. Professiographic monitoring of the formation of a specialist in the educational process of a pedagogical university. Dissertation ... Doctor of Pedagogical Sciences: 13.00.08. Yekaterinburg, 2002. 500 s. EDN: NMDZYR
  13. 13. Silina S.N., Novoselov K.A. Aspects of professiographic monitoring in the implementation of blended learning at a maritime university. Priority directions for the development of higher education in the Russian Federation: a collective monograph. Ulyanovsk: Zebra publishing house, 2023. Pp. 234–243.
  14. 14. Silina S.N., Novoselov K.A. Application of the technology of professiographic monitoring in a maritime university. Baltic Sea Forum: Materials of the XI International Baltic Sea Forum. In 8 volumes, Kaliningrad, September 25–30, 2023. Kaliningrad: Kaliningrad State Technical University Publ., 2023. Pp. 118–122. EDN: HJEENJ
  15. 15. Silina S.N., Novoselov K.A.  On the theory of professiographic monitoring of the formation of the motivational component of the professional competence of cadets of a maritime university in a blended learning environment. The Tidings of the Baltic State Fishing Fleet Academy. Psychological and pedagogical sciences (Theory and methods of professional education) is a peer-reviewed journal. 2023. №3 (65). Pp. 12–16.
  16. 16. Silina S.N., Novoselov K.A.  Results of an empirical study of the professiographic monitoring of the formation of the motivational component of the professional competence of cadets of a maritime university in a blended learning environment. The Tidings of the Baltic State Fishing Fleet Academy. Psychological and pedagogical sciences (Theory and methods of professional education) is a peer-reviewed journal. 2023. №4 (66). Pp. 72–78.
  17. 17. Sorokoumova E.A., Cherdymova E.I., Puchkova E.B., Temnova L.V. Students during the COVID 19 pandemic: understanding the situation of self-isolation. Scientific Review, Series 1, Economics and law. 2020. No. 3. Pp. 196–205. https://doi.org/10.26653/2076-4650-2020-3-18. EDN: ABVFXQ
  18. 18. Starchikova I.Yu. Management of the electronic educational environment in the process of teaching a foreign language at a technical university. Global scientific potential. 2020. No. 6 (111). Pp.114–116. EDN: XEVVZJ
  19. 19. Shibaeva L.V., Kuznetsova N.M., Grankina T.G.  The system for tracking the success and productivity of the main directions of educational activities of the school. Standards and monitoring in education. 2000. No. 1. Pp. 56–62. EDN: YHUCFB
  20. 20. Shishov S.E., Kalney V.A. Monitoring the quality of education at school. Moscow, Russian Pedagogical Agency Publ., 1998. 354 s.
  21. 21. Khutorskoy A.V.  Key competencies and educational standards. Eidos online magazine, 2002, April 23 [Electronic resource]. – Access mode: http://eidos.ru/journal/2002/0423.htm.
  22. 22. Hargittai E. and Y.P. Hsieh. Digital Inequality. Chapter 7 in The Oxford Handbook of Internet Studies. Edited by William H. Dutton. Oxford UK: Oxford University Press, 2013.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.