Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Коучинг и наставничество: теория и практика
  4. Наставничество как форма взаимодействия в процессе...

Наставничество как форма взаимодействия в процессе эффективного дуального обучения студентов педагогических вузов

Статья в сборнике трудов конференции
I Всероссийская научно-практическая конференция «Коучинг и наставничество: теория и практика»
Creative commons logo
Опубликовано в:
I Всероссийская научно-практическая конференция «Коучинг и наставничество: теория и практика»
Автор:
Улендеева Н. И. 1
Рубрика:
Выстраивание эффективного взаимодействия теоретиков и практиков
Страницы:
169-171
Получена: 12.05.2024

Рейтинг:
Статья просмотрена:
607 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ФКОУ ВО «Самарский юридический институт ФСИН России»
Для цитирования:
Улендеева Н. И. Наставничество как форма взаимодействия в процессе эффективного дуального обучения студентов педагогических вузов: сборник трудов конференции. // Коучинг и наставничество: теория и практика : материалы I Всерос. науч.-практич. конф. (Санкт-Петербург, Apr 25, 2024 – Apr 26, 2024) / editorial board: О. В. Рыбина [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2024. – pp. 169-171. – ISBN 978-5-907830-31-8.

Аннотаци

В статье анализируется процесс наставничества для молодых педагогов, для которых в педагогических вузах организовано дуальное обучение. В работе представлены принципы дуального обучения и раскрыты роль и возможности системного процесса практического обучения под руководством наставника, выступающего не только формальным сотрудником для передачи советов и рекомендаций, а человеком, который в неформальной обстановке организует беседы с наставляемым по проблемным вопросам и формирует успешные условия для развития профессионального потенциала.

Список литературы

  1. 1. Листвин А.А. Дуальное обучение в России: от концепции к практике/ А.А. Листвин // Образование и наука. – 2016. – №3 (132). – С. 44–56. DOI 10.17853/1994-5639-2016-3-44-56. EDN VRBXWP
  2. 2. Безусова Т.А. Модель перехода к дуальному педагогическому образованию/ Т.А. Безусова // Научный результат. Педагогика и психология образования. – 2021. – Т. 7. №3. – С. 14–24. DOI 10.18413/2313-8971-2021-7-3-0-2. EDN PMKNIA
  3. 3. Гиндес Е.Г. Наставничество в высшем образовании: концепция, модель и перспективы развития / Е.Г. Гиндес, И.А. Троян, Л.А. Кравченко // Высшее образование в России. – 2023. – №8–9. – С. 110–129. DOI 10.31992/0869-3617-2023-32-8-9-110-129. EDN TFJZYE
  4. 4. Ваганова О.И. Формы и виды наставничества педагогических работников в образовательных организациях / О.И. Ваганова, М.Н. Гладкова, А.А. Кобалян // Проблемы современного педагогического образования. – 2022. – №76–3. – С. 49–52. EDN RLAUKH
  5. 5. Руденко И.В. Наставничество как форма научно-методического сопровождения профессионального развития будущих педагогов / И.В. Руденко, И.В. Саркисова // Научен вектор на Балканите. – 2021. – №2 (12). – С.15–20. DOI 10.34671/SCH.SVB.2021.0502.0003. EDN BSGANY

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.