Роль логопедической ритмики в процессе коррекционной работы по преодолению дисграфии у младших школьников
Статья в сборнике трудов конференции
- Опубликовано в:
- Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Технопарк универсальных педагогических компетенций»
- Автор:
- Глухих А. Ю. 1
- Научный руководитель:
- Косыгина Е. А.1
- Рубрика:
- Коррекционная педагогика
- Страницы:
- 312-314
- Получена: 27.05.2024
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 598 раз
- Размещено в:
- РИНЦ
1 ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского»
- ГОСТ
Для цитирования:
Глухих А. Ю. Роль логопедической ритмики в процессе коррекционной работы по преодолению дисграфии у младших школьников: сборник трудов конференции. // Технопарк универсальных педагогических компетенций : материалы Всерос. науч.-практич. конф. с междунар. участ (Чебоксары, May 23, 2024) / editorial board: Ж. В. Мурзина [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2024. – pp. 312-314. – ISBN 978-5-907830-39-4.
Аннотаци
В статье рассматривается роль логопедической ритмики в процессе коррекционно-педагогической работы по преодолению дисграфии у младших школьников. Практика показывает, что случаи появления проблем речевого развития у детей в нынешних реалиях встречаются все чаще. Работа с такими детьми требует применения как классических логопедических методов, так и логоритмики, которая благоприятно сказывается на адаптации ребенка в образовательной среде, при этом учитывая возрастные и индивидуальные особенности. В работе обращается внимание на эффективность логоритмики при речевых нарушениях ребёнка.
Список литературы
- 1. Андреева С.Л. Коррекционно-логопедическая работа с детьми-дисорфографиками / С.Л. Андреева // Учитель-ученик; проблемы, поиски, находки №43. Психолого-педагогическая поддержка в образовании. Юго-западный окружной методический центр. – М., 2003. – С. 76–84.
- 2. Бастуй Н.А. Нейропсихологический анализ причин школьной неуспеваемости / Н.А. Бастуй // Тезисы докладов 1 Международной конференции памяти А.Р. Лурия / под ред. Е. Д. Хомской. – М.: МГУ, 1997.
- 3. Волоскова Н.Н. Формирование графо-моторного компонента письма у учащихся начальных классов / Н.Н. Волоскова // Письмо и чтение: трудности обучения и коррекция: учебное пособие / под общ. ред. О.Б. Иншаковой. – М.: Московский психологосоциальный институт; Воронеж: МОДЭК, 2001 – С. 193–199
- 4. Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функции мозга ребенка / М.М. Кольцова. – М.: Педагогика, 1973. – 144 с.
- 5. Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников / И.Н. Садовникова. – М.: Владос, 2007.
- 6. Котляр Б.И. Нейробиологические основы обучения / Б.И. Котляр. – М.: Наука, 1989. – 240 с.
- 7. Rotwell J.C. Plasticity in the Human Motor System // Folia Phoniatrica et Logopaedica. – 2010. – №62 (4). – Pp. 153–157.
Комментарии(0)