Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Педагогические чтения, посвященные памяти профессо...
  4. От теории к практике: реализация идей К.Д. Ушинско...

От теории к практике: реализация идей К.Д. Ушинского в процессе преподавания английского языка

Статья в сборнике трудов конференции
II Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Педагогические чтения, посвященные памяти профессора В.П. Манухина, в честь 30-летия Московского гуманитарно-экономического университета»
Creative commons logo
Опубликовано в:
II Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Педагогические чтения, посвященные памяти профессора В.П. Манухина, в честь 30-летия Московского гуманитарно-экономического университета»
Автор:
Багаева О. В. 1 , Рыбакова И. Н. 1
Рубрика:
Воспитание как основа педагогического процесса
Страницы:
178-182
Получена: 31.10.2024

Рейтинг:
Статья просмотрена:
308 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Филиал ФГКОУ «Нахимовское военно-морское ордена почёта училище Министерства обороны РФ»
Для цитирования:
Багаева О. В. От теории к практике: реализация идей К.Д. Ушинского в процессе преподавания английского языка: сборник трудов конференции. / О. В. Багаева, И. Н. Рыбакова // Педагогические чтения, посвященные памяти профессора В.П. Манухина, в честь 30-летия Московского гуманитарно-экономического университета : материалы II Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участ. (Мурманск, Nov 21, 2024) / editorial board: И. В. Богданов [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2024. – pp. 178-182. – ISBN 978-5-907830-94-3.

Аннотаци

Статья посвящена актуальности идей К.Д. Ушинского в контексте современных реалий педагогической деятельности. Анализируются ключевые характеристики преподавателя, сформулированные великим русским педагогом, такие как искренность, нравственность, преданность профессии и неиссякаемая энергия. Подчеркивается, что несмотря на стремительное развитие общества и появление новых образовательных технологий, идеи Ушинского о важности личностных качеств педагога остаются актуальными. Авторы обращают внимание на значимость изучения индивидуальных психологических особенностей обучающихся, предлагают использовать не только метод наблюдения, но и стандартизированные методики, адаптированные к конкретным учебным предметам и задачам для более глубокого понимания потребностей и способностей каждого ученика.

Список литературы

  1. 1. Карпов А.О. Метод научных исследований vs метод проектов / А.О. Карпов // Педагогика. – 2012. – №7. – C. 14–25.
  2. 2. Психологический практикум по изучению внимания: методические указания для преподавателей / сост. Н.А. Зимина; Нижегор. гос. архитектур.-строит. ун-т. – Н. Новгород: ННГАСУ, 2014. – 53 с.
  3. 3. Туник Е.Е. Лучшие тесты на креативность. Диагностика творческого мышления / Е.Е. Туник. – СПб.: Питер, 2013. – 320 с.
  4. 4. Ушинский К.Д. Русская школа / К.Д. Ушинский; сост. предисл., коммент. В.О. Гусаковой; отв. ред. О.А. Платонов. – М.: Институт русской цивилизации, 2015. – 688 с.
  5. 5. Ушинский К.Д. Собрание сочинений / К.Д. Ушинский; редкол. А.М. Еголин, Е.Н. Медынский и В.Я. Струминский. – в 11 т. Т. 3. Педагогические статьи. – М.; Л.: Акад. пед. наук РСФСР, 1948. – 689 с.
  6. 6. Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения / К.Д. Ушинский. – в 2-х т. Т. 1. – M.: Педагогика, 1971. – 581 с.
  7. 7. Ушинский К.Д. Собрание сочинений: в 11 т. / К.Д. Ушинский; редкол. А.М. Еголин, Е.Н. Медынский и В.Я. Струминский; Акад. пед. наук РСФСР, Ин-т теории и истории педагогики. – М.; Л.: Акад. пед. наук РСФСР, 1948–1952.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.