Особенности коммуникативной сферы у первоклассников с задержкой психического развития, склонных к девиантному поведению

Список литературы

1. 1. Барбитова А. Особенности психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья при реализации инклюзивного образования / А. Барбитова // Учитель. – 2016. – №3. – С. 91–94.
2. 2. Выготский Л.С. Собрание сочинений / Л.С. Выготский; гл. ред. А.В. Запорожец: под. ред. А.Р. Лурия, М.Г. Ярошевского. – в 6 т. Т. 1: Вопросы теории и истории психологии. – М.: Педагогика, 1982. – 488 с.
3. 3. Шевченко С.Г. Диагностика и коррекция задержки психического развития у детей: пособие для учителей и специалистов коррекционно-развивающего обучения / С.Г. Шевченко, Н.Н. Малофеев, А.О. Дробинская [и др.]; под ред. С.Г. Шевченко. – М.: АРКТИ, 2001. – 130 с.
4. 4. Кобякова Г.Н. Особенности развития речевой коммуникации младших школьников / Г.Н. Кобякова // Вестник Таганрогского института имени А.П. Чехова. – 2013. – №2. – С. 18–24. – EDN RASSDN
5. 5. Ларионова С.О. Психологическое сопровождение профилактики девиантности у младших школьников с задержкой психического развития: автореф. дис. … канд. психол. наук / С.О. Ларионова. – М., 2020. – 25 с. – DOI 10.26170/Kso-2020-30. – EDN MDQIRE
6. 6. Серебрякова Т.А. Развитие коммуникативной сферы детей дошкольного возраста как условие их социально-личностного становления / Т.А. Серебрякова, Н.В. Хворостинина // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2015. – №10–5. – С. 25–31. EDN UNGNOX
7. 7. Шарков Ф.И. Основы теории коммуникации: учеб. для студентов вузов, обучающихся по специальности 350400 «Связи с общественностью» / Ф.И. Шарков. – М.: Соц. отношения, 2002. – 245 с.