Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Социально-педагогические вопросы образования и вос...
  4. Определение мотивации и методов повышения интереса...

Определение мотивации и методов повышения интереса младших школьников к изучению предмета «Окружающий мир»

Статья в сборнике трудов конференции
III Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Социально-педагогические вопросы образования и воспитания»
Creative commons logo
Опубликовано в:
III Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Социально-педагогические вопросы образования и воспитания»
Автор:
Бекбембетов К. М. 1
Научный руководитель:
Трегубова Т. М.1
Рубрика:
Образовательный процесс в организациях общего и дополнительного образования
Страницы:
138-141
Получена: 04.01.2025

Рейтинг:
Статья просмотрена:
397 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ФГБОУ ВО «Поволжский государственный университет физической культуры, спорта и туризма»
Для цитирования:
Бекбембетов К. М. Определение мотивации и методов повышения интереса младших школьников к изучению предмета «Окружающий мир»: сборник трудов конференции. // Социально-педагогические вопросы образования и воспитания : материалы III Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участ. (Чебоксары, Dec 24, 2024) / editorial board: Ж. В. Мурзина [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2024. – pp. 138-141. – ISBN 978-5-907965-10-2.

Аннотаци

В статье представлены результаты определения уровня мотивации детей младшего школьного возраста методиками «Оценка уровня школьной мотивации» (автор Н.Г. Лусканова) и «Лесенка побуждений» (авторы А.И. Божович, И.К. Маркова) к изучению предмета «Окружающий мир». Предлагаются методы повышения познавательной активности на занятиях предмета «Окружающий мир». При написании статьи был выбран метод исследования – анализ научно-методической литературы.

Список литературы

  1. 1. Акопьян В.А. Актуализация формирования функциональной грамотности обучающихся общеобразовательной школы / В.А. Акопьян // Russian Journal of Education and Psychology. – 2023. – Т. 14. №5–1. – С. 61–74. DOI 10.12731/2658-4034-2023-14-5-61-74. EDN PHFODZ
  2. 2. Акопьян В.А. Функциональная грамотность обучающихся как ключевой навык в условиях неопределенности / В.А. Акопьян // Балтийский гуманитарный журнал. – 2023. – Т. 12. №4 (45). – С. 5–6. DOI 10.57145/27129780_2023_12_04_01. EDN SVSJDS
  3. 3. Гильмеева Р.Х. Генезис когнитивной парадигмы образования / Р.Х. Гильмеева, А.Р. Камалеева, А.С. Кац [и др.]. – Казань: Институт педагогики, психологии и социальных проблем, 2021. – 239 с. DOI 10.51379/j7741-0571-3535-w. EDN LTFFYM
  4. 4. Головин С.Ю. Словарь практического психолога / С.Ю. Головин. – Минск: Харвест; М.: АСТ, 2002. – 800 с.
  5. 5. Кошкина И.В. Интеграция в начальной школе / И.В. Кошкина, Г.Б. Целимбровская // Начальная школа. – 2003. – №10. – С. 82–85. EDN ZCBGJQ
  6. 6. Трегубова Т.М. Модели профессионального развития педагогов в условиях цифровизации: бенчмаркинг успешных практик / Т.М. Трегубова // Бизнес. Образование. Право. – 2021. – №3 (56). – С. 348–352. DOI 10.25683/VOLBI.2021.56.325. EDN EIBZLF
  7. 7. Харламов И.Ф. Как активизировать учение школьников / И.Ф. Харламов. – Минск: Народная света, 1975. – 208 с.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.