Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Развитие современного образования в контексте педа...
  4. Ситуации риска в педагогической практике предмета...

Ситуации риска в педагогической практике предмета «Основы безопасности и защиты Родины» для формирования безопасного поведения старших школьников

Статья в сборнике трудов конференции
V Всероссийская научная конференция с международным участием «Развитие современного образования в контексте педагогической (образовательной) компетенциологии»
Creative commons logo
Опубликовано в:
V Всероссийская научная конференция с международным участием «Развитие современного образования в контексте педагогической (образовательной) компетенциологии»
Автор:
Фугаева В. Р. 1 , Абаданов Т. Б. 1
Рубрика:
Современные подходы в обучении и воспитании
Страницы:
120-123
Получена: 01.04.2025

Рейтинг:
Статья просмотрена:
207 раз
Размещено в:
Информрегистр РИНЦ
1 А.И. Герцен ячĕллĕ Раççей патшалăх педагогика университечĕ
Для цитирования:
Фугаева В. Р. Ситуации риска в педагогической практике предмета «Основы безопасности и защиты Родины» для формирования безопасного поведения старших школьников: сборник трудов конференции. / В. Р. Фугаева, Т. Б. Абаданов // Развитие современного образования в контексте педагогической (образовательной) компетенциологии : материалы V Всерос. науч. конф. с междунар. участ. (Чебоксары, Mar 20, 2025) / editorial board: И. Е. Поверинов [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2025. – pp. 120-123. – ISBN 978-5-907965-39-3.

Аннотаци

В статье рассматриваются преимущества, этапы подготовки и условия применения метода моделирования ситуаций риска для формирования безопасного поведения старших школьников в педагогической практике предмета основы безопасности и защиты родины. Использование метода моделирования ситуаций риска в преподавании ОБЗР – это современный и эффективный подход, который позволяет сформировать устойчивые навыки безопасного поведения.

Список литературы

  1. 1. Абрамова В.Ю. Особенности подготовки бакалавров педагогического образования к реализации программ дополнительного образования / В.Ю. Абрамова, С.Б. Бахвалова, Г.И. Рзаева // Безопасность жизнедеятельности: современные вызовы, наука, образование, практика: Материалы XII Межрегиональной научно-практической конференции с международным участием (Южно-Сахалинск, 08–09 декабря 2021 г.). – Южно-Сахалинск: Сахалинский государственный университет, 2022. – С. 50–56. EDN HJDPIX
  2. 2. Абрамова В.Ю. К вопросу формирования понятий экологической безопасности в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности» / В.Ю. Абрамова, И.С. Елизарова, Г.И. Рзаева // Современное образование в области безопасности жизнедеятельности: теория, методика и практика: Материалы Международной научно-практической конференции (Санкт-Петербург, 22 ноября 2017 г.). – СПб.: Бук, 2017. – С. 5–10. EDN ZTBAEZ
  3. 3. Иванникова Е.Д. Социологическая интерпретация понятия «Социальный риск» / Е.Д. Иванникова // Наука. Инновации. Технологии. – 2007. – №52 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsiologicheskaya-interpretatsiya-ponyatiya-sotsialnyy-risk (дата обращения: 24.03.2025).
  4. 4. Налимова О.О. Особенности использования интерактивных видов деятельности при проведении занятий по дисциплине «Основы безопасности жизнедеятельности» / О.О. Налимова // Подготовка специалистов безопасности жизнедеятельности в свете стандартов третьего поколения (магистратура и бакалавриат): материалы XIV всероссийской научно-практической конференции (Санкт-Петербург, 23 ноября 2010 г.). – СПб.: Лема, 2010. – С. 163–164. EDN SJBISZ
  5. 5. Маликова Т.В. Безопасность жизнедеятельности для педагогических и гуманитарных направлений: учебник и практикум / Т.В. Маликова, П.В. Станкевич, Р.И. Попова [и др.]. – 1-е изд. – М.: Юрайт, 2019. – 399 с. EDN QJVWXL

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.