Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Социально-педагогические вопросы образования и вос...
  4. Педагогическая модель формирования предпосылок инж...

Педагогическая модель формирования предпосылок инженерного мышления у старших дошкольников

Статья в сборнике трудов конференции
DOI: 10.31483/r-127632
Open Access
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Социально-педагогические вопросы образования и воспитания»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Социально-педагогические вопросы образования и воспитания»
Автор:
Казанникова А. В. 1 , Бесова Н. В. 2 , Гнездилова В. И. 2 , Сергеева Е. Г. 2
Рубрика:
Теория и методика обучения и воспитания
Страницы:
109-114
Получена: 03.04.2025

Рейтинг:
Статья просмотрена:
171 раз
1 ГАОУ ВО ЛО «Ленинградский государственный университет им. А.С. Пушкина»
2 ГБДОУ «Д/С №39 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга»
Для цитирования:
Педагогическая модель формирования предпосылок инженерного мышления у старших дошкольников: сборник трудов конференции. / А. В. Казанникова, Н. В. Бесова, В. И. Гнездилова, Е. Г. Сергеева // Социально-педагогические вопросы образования и воспитания : материалы Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участ. (Чебоксары, Apr 18, 2025) / editorial board: Ж. В. Мурзина [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2025. – pp. 109-114. – ISBN 978-5-907965-36-2. – DOI 10.31483/r-127632.

Аннотаци

В статье представлена разработка и обоснование педагогической модели образовательной среды, обеспечивающей формирование предпосылок инженерного мышления старших дошкольников. Основными методами исследования выступают анализ научных источников по заявленной проблеме, обобщение педагогического опыта, педагогическое моделирование. Результатом исследования стало уточнение понятия «предпосылки инженерного мышления старшего дошкольника», на основе которого была обоснована и разработана педагогическая модель формирования предпосылок инженерного мышления у старших дошкольников. Теоретическая значимость состоит в уточнении и дополнении понятия «предпосылки инженерного мышления» старшего дошкольника. Практическая значимость заключается в разработке авторской модели образовательной среды, которая описана следующими компонентами: ценностно-целевым, содержательно-технологическим и результативно-оценочным. Компоненты понятия «предпосылки инженерного мышления старшего дошкольника» позволили определить систему организационно-педагогических условий, моделирующих образовательную среду для развития предпосылок инженерного мышления у старших дошкольников. Данная модель может быть использована в зависимости от внутренних и внешних условий, в которых осуществляет образовательную деятельность дошкольное учреждение.

Список литературы

  1. 1. Указ Президента Российской Федерации «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года» от 7.05.2024 №309.
  2. 2. Распоряжение Правительства РФ «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 г.» от 31.03.2022 №678-р.
  3. 3. Федеральный проект «Успех каждого ребенка» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://edu.gov.ru/national-project/projects/success/ (дата обращения: 13.12.2024).
  4. 4. Амет-Уста З.Р. Логико-математическое развитие детей дошкольного возраста как важная задача дошкольного образования / З.Р. Амет-Уста, Н.Р. Хайтазова // Форум молодых ученых. – 2019. – №4 (32) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://clck.ru/3LjoWJ (дата обращения: 04.03.2025).
  5. 5. Все кружки на этот год [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://exo-ykt.ru/articles/vse-kruzhki-dvorca-detskogo-tvorchestva-na-etot-god (дата обращения 19.12.2024)
  6. 6. Водяненко Г.Р. Проектная деятельность в формировании основ инженерного мышления детей старшего дошкольного возраста / Г.Р. Водяненко, О.В. Занина // Вестник ПГГПУ: V. Робототехника в предметном обучении и дополнительном образовании в образовании. – 2024 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://clck.ru/3Ljokk (дата обращения: 03.03.2025).
  7. 7. Волкова Е.В. Определение понятия образовательный робототехнический конструктор / Е.В. Волкова // Психология и педагогика: актуальные вопросы, достижения и инновации: сборник статей II Международной науч.-практ. конф. (Пенза, 10 ноября 2016 г.). – Пенза: Наука и Просвещение, 2016. – С. 72–78. EDN WZIFFJ
  8. 8. Волосовец Т.В. От Фребеля до робота: растим будущих инженеров / Т.В. Волосовец, Ю.В. Карпова, Т.В. Тимофеева. – Самара: АСГАРД, 2017. – 67 с.
  9. 9. Воронина Л.В. Формирование у детей старшего дошкольного возраста умений строить суждения и умозаключения / Л.В. Воронина, М.В. Карпова // Педагогическое образование в России. – 2017. – №4. – С. 37–43. – DOI 10.26170/po17-04-06. – EDN YNCKFF
  10. 10. Кашина О.В. Содержание дополнительного образования для дошкольников / О.В. Кашина [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://clck.ru/3Ljowz (дата обращения: 19.12.2024).
  11. 11. Комарская М.А. Развитие технического творчества у дошкольников в рамках реализации парциальной образовательной программы дошкольного образования «От Фрёбеля до робота: растим будущих инженеров» / М.А. Комарская // Вопросы дошкольной педагогики. – 2020. – №1 (28). – С. 10–13.
  12. 12. Куприянова И.А. Формирование предпосылок инженерного мышления у детей дошкольного возраста через морфологический анализ / И.А. Куприянова // Вестник науки. – 2023. – Т. 4. №6 (63). – С. 357–361. – EDN KVQLUS
  13. 13. Курапова Е.П. Возможности инженерного мышления у дошкольников / Е.П. Курапова // Молодой ученый. – №22 (417). – С. 486–491.
  14. 14. Лебедева Т.Н. Инженерное мышление: определение и состав его / Т.Н. Лебедева [Электронный ресурс]. – Режим доступа: file:///C:/Users/Anna/Downloads/inzhenernoe-myshlenie-opredelenie-i-sostav-ego-komponentov.pdf (дата обращения: 20.12.2024).
  15. 15. Миназова Л.И. Особенности развития инженерного мышления детей дошкольного возраста / Л.И. Миназова // Молодой ученый. – 2015. – №17. – С. 545–548. – EDN UICFSV
  16. 16. Перечень ДОП: приложение к приказу 1322-ОД от 31.08.2020 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://clck.ru/3LjpHd (дата обращения: 19.12.2024).
  17. 17. Прудникова Н.К. Условия развития логического мышления детей старшего дошкольного возраста / Н.К. Прудникова // Молодой ученый. – 2017. – №13 (147). – С. 590–592. – EDN YISKYP
  18. 18. Развитие мышления и умственное воспитание дошкольника / под ред. Н.Н. Поддьякова, А.Ф. Говорковой; Науч.-исслед. ин-т дошкольного воспитания Акад. пед. наук СССР. – М.: Педагогика, 1985. – 200 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://my-enu-site.narod.ru/files/razv.pdf (дата обращения: 20.01.2025).
  19. 19. Рудакова В.А. Особенности развития мышления в старшем дошкольном возрасте / В.А. Рудакова // Образовательный альманах. – 2019. – №06 (20). – С. 21–23.
  20. 20. Труфанова Т.В. Формирование у детей дошкольного возраста инженерного мышления в процессе конструирования в условиях реализации ФГОС ДО / Т.В. Труфанова, С.А. Постникова // Молодой учёный. – 2020. – №51 (341). – С. 391–392. – EDN RIEENN
  21. 21. Устинов В.Ю. Фактологические основания к получению раннего инженерного образования / В.Ю. Устинов // Вестник МГПУ. Серия: Педагогика и Психология. – 2021. – С. 180–189.
  22. 22. Учительская газета от 07.01.2023 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://clck.ru/3LjpXF (дата обращения: 16.12.2024).

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.