Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Психолого-педагогическое сопровождение общего, спе...
  4. Сюжетно-ролевая игра как средство развития активно...

Сюжетно-ролевая игра как средство развития активного словарного запаса у детей с нарушением зрения

Статья в сборнике трудов конференции
V Международная научно-практическая конференция «Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых»
Creative commons logo
Опубликовано в:
V Международная научно-практическая конференция «Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых»
Автор:
Данилова В. С. 1
Научный руководитель:
Слюсарская Т. В.1
Рубрика:
Психолого-педагогическое сопровождение специального и инклюзивного образования детей и взрослых: актуальное проблемы и пути их решения
Страницы:
124-126
Получена: 07.04.2025

Рейтинг:
Статья просмотрена:
214 раз
Размещено в:
Информрегистр РИНЦ
1 Л.Н. Толстой ячĕллĕ Тула патшалăх педагогика университечĕ
Для цитирования:
Данилова В. С. Сюжетно-ролевая игра как средство развития активного словарного запаса у детей с нарушением зрения: сборник трудов конференции. // Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых : материалы V Междунар. науч.-практ. конф. (Тула, Apr 10, 2025) / editorial board: С. Н. Башинова [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2025. – pp. 124-126. – ISBN 978-5-907965-46-1.

Аннотаци

В статье рассматривается вопрос сюжетно-ролевой игры как действенного метода, используемого для обогащения активного словарного запаса у детей с нарушением зрения. Особое внимание в статье уделяется анализу преимуществ использования данного подхода, а также ключевым моментам внедрения сюжетно-ролевых игр по отношению к дошкольникам с нарушением зрения.

Список литературы

  1. 1. Вялова Н.В. Использование сюжетно-ролевой игры в развитии речи детей младшего дошкольного возраста / Н.В. Вялова, Л.В. Красильникова // Мир науки. Педагогика и психология. – 2021. – №6. – С. 1–12. EDN SMQHMC
  2. 2. Кравцова Е.Е. Развитие идей Л.С. Выготского о мышлении и речи в современной образовательной практике / Е.Е. Кравцова // Вестник РГГУ. Серия «Психология. Педагогика. Образование». – 2015. – №2. – С. 46–53.
  3. 3. Менджерицкая Д.В. Воспитателю о детской игре / Д.В. Менджерицкая. – 1-е изд. – М.: Просвещение, 1982. – 128 c.
  4. 4. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество / В.С. Мухина – 5-е изд. – М.: Академия, 2010. – 456 c.
  5. 5. Солнцева Л.И. Советы родителям по воспитанию слепых детей раннего возраста / Л.И. Солнцева, С.М. Хорош. – 3-е изд. – М.: ИПТК «Логос» ВОС, 2003. – 78 c.
  6. 6. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования ФГОС ДО). Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. №1155/М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2013.
  7. 7. Фомина М.И. Современный русский язык. Лексикология: учеб. для студентов вузов / М.И. Фомина. – 4-е изд. – М.: Высшая школа, 2003. – 414 c. EDN QQPZKR

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.