Формирование профессионально-ориентированной речи на занятиях по русскому языку в системе высшего профессионального образования

Глава в книге
DOI: 10.31483/r-138108
Open Access
монография «Теоретические и практические аспекты педагогики и психологии»
Creative commons logo
Опубликовано в:
монография «Теоретические и практические аспекты педагогики и психологии»
Автор:
Капарова К. М. 1
Рубрика:
Глава 4
Страницы:
70-78
Получена: 20.04.2025

Рейтинг:
Статья просмотрена:
180 раз
1 Ошский технологический университет
Для цитирования:

Аннотаци

Глава посвящена актуальной проблеме формирования профессионально-ориентированной речи студентов в системе высшего профессионального образования. Автором рассматриваются особенности преподавания русского языка как неродного или второго в условиях вуза, где обучение ориентировано на конкретную специальность. Анализируются методы и приёмы, способствующие развитию речевых навыков, необходимых в будущей профессиональной деятельности студентов различных направлений подготовки. Особое внимание уделяется подбору тематического и лексического материала, приближённого к реальным речевым ситуациям профессиональной сферы, а также роли междисциплинарной интеграции и коммуникативных технологий. Подчёркивается значение активного речевого взаимодействия между преподавателем и студентами, использования кейс-методов, проектной деятельности и деловых игр.

Список литературы

  1. 1. Абаева Ф.Б. Формирование профессионально-ориентированной иноязычной компетентности у студентов неязыковых факультетов / Ф.Б. Абаева // БГЖ. – 2016. – №3 (16).
  2. 2. Балко М.В. Концептуальные основы профессионально-ориентированного изучения русского языка и культуры речи в высшем учебном заведении нефилологического профиля / М.В. Балко, А.Н. Осипова // Гуманитарные аспекты высшего профессионального образования: сборник научных трудов 3-й Международной научно-практической конференции (Макеевка, 28 февраля 2018 года) / отв. за вып. Н.Б. Яковенко. – Макеевка: Донбасская национальная академия строительства и архитектуры, 2018. – С. 158–164. – EDN YVHUTJ.
  3. 3. Веснина Л.Е. Профессионально ориентированное обучение русскому языку и культуре речи / Л.Е. Веснина // Педагогическое образование в России. – 2025. – №1. – С. 154–160. – EDN PKKPAV.
  4. 4. Коренева А.В. Профессионально ориентированное обучение курсу «Русский язык и культура речи» как условие повышения качества речевой подготовки специалистов / А.В. Коренева // СНВ. – 2015. – №1 (10).
  5. 5. Коренева А.В. Профессионально ориентированное обучение речевой деятельности студентов-нефилологов на основе междисциплинарной интеграции в курсе «Русский язык и культура речи»: автореф. дис. … д-ра пед. наук / А.В. Коренева. – Орел, 2010. – 48 с. EDN QHDLQB
  6. 6. Красильникова Ю.А. Проблемы профессионально-ориентированного обучения на занятиях русского языка и культуры речи / Ю.А. Красильникова // Славянская культура: истоки, традиции, взаимодействие: материалы Международной научно-практической конференции (Москва, 23 мая 2024 года). – М.: Государственный институт русского языка им. А.С. Пушкина, 2024. – С. 459–463. – EDN JHAJFB.
  7. 7. Учимся читать статьи по специальности: учеб. пособ. по русскому языку для иностранных студентов-медиков / В.Б. Куриленко, Л.А. Титова, О.Г. Глазова [и др.]. – М.: Экон-Информ, 2010. – 188 с. EDN JZISBZ
  8. 8. Петракова Л.Г. Особенности профессионально ориентированного обучения русскому языку и культуре речи студентов нелингвистических специальностей / Л.Г. Петракова // Территория науки. – 2014. – №2. – С. 17–20. – EDN TJDSWX.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.