Компонентная структура самопознания личности: анализ отечественных и зарубежных исследований

Статья в сборнике трудов конференции
Опубликовано в:
V Региональная научно-практическая конференция с международным участием «Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону»
Автор:
Грибоедова О. И. 1
Рубрика:
Инжиниринг образовательной среды: направления исследований.
Страницы:
330-337
Получена: 11.05.2025

Рейтинг:
Статья просмотрена:
155 раз
Размещено в:
Информрегистр
1 МБУ ДО МО Плавский район «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «Доверие»
Для цитирования:
Грибоедова О. И. Компонентная структура самопознания личности: анализ отечественных и зарубежных исследований: сборник трудов конференции. // Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону : сборник материалов V Регион. науч.-практ. конф. с междунар. участ. (Тула, May 14, 2025) / editorial board: С. В. Пазухина [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2025. – pp. 330-337. – ISBN 978-5-907965-58-4.

Аннотаци

Статья содержит результаты теоретического анализа подходов к структуре самопознания, разработанные отечественными и зарубежными исследователями. Автором обнаружено отсутствие научного единства в подходах к определению компонентов самопознания, методологический дефицит в определении основ исследования структуры самопознания. В результате проведенного анализа определены основания для анализа самопознания как внутренней деятельности с опорой на компоненты деятельности, выделенные отечественными учеными. С опорой на результаты проведенного теоретического анализа автором сформулирована цель своего эмпирического исследования – изучить самопознание личности на уровне целей, операций и результатов самопознания как внутренней деятельности.

Список литературы

  1. 1. Байлук В.В. О природе самопознания / В.В. Байлук // Педагогическое образование в России. – 2018. – №5. – С. 27–34. DOI 10.26170/po18-05-04. EDN XPCXET
  2. 2. Знаков В.В. Самопознание субъекта / В.В. Знаков, Е.А. Павлюченко // Психологический журнал. – 2002. – Т. 23. №1. – С. 31–41. EDN MPLIBR
  3. 3. Калашник А.В. Потребность в самопознании как фактор формирования социального интеллекта / А.В. Калашник // Гармонизация психофизического и социального развития детей: материалы Респ. науч.-практ. конф. студ. и молодых ученых (г. Минск, 18 апр. 2008 г.) / Бел. гос. пед. ун-т им. М. Танка; редкол. Н.С. Старжинская и др.; отв. ред. Д.Н. Дубинина; науч. ред. Н.С. Старжинская. – Минск: БГПУ, 2008. – С. 71–74.
  4. 4. Кант И. Сочинения / И. Кант. – Т. 3. – М., 1964. – С. 661.
  5. 5. Маралов В.Г. Основы самопознания и саморазвития: учеб. пособ. для студ. сред. пед. учеб. зав.  / В.Г. Маралов. – 2-е изд., стер. – М.: Академия, 2004. – 256 с. – EDN QXKLXL
  6. 6. Симановский А.Э. Теоретическая интерпретация в психологии: монография / А.Э. Симановский. – Ярославль: РИО ЯГПУ, 2024. – 183 с.
  7. 7. Фельдман И.Л. Критерии, показатели и уровни развития профессионального самопознания в структуре Я-концепции педагога / И.Л. Фельдман // Изв.ТулГУ. Сер. Гуманитарные науки. – 2010. – Вып. 1. – С. 281–298. EDN MVDYBD
  8. 8. Чернявская Г.К. Трудный путь к самому себе: очерки саморазвития личности / Г.К. Чернявская. – СПб.: Изд-во С.-Петербург. ун-та, 1994. – 116 с.
  9. 9. Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии / И.И. Чеснокова. – М., 1977. –144 с.
  10. 10. Шадриков В.Д. Системогенетический подход к проблеме развития / В.Д. Шадриков // Актуальные проблемы психологии образования: сборник научных материалов / Министерство науки и высшего образования Российской Федерации; ФГБОУ ВО «Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского». – Т. X. – Ярославль: Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского, 2019. – С. 7–12. – EDN SGDKCU
  11. 11. Ясперс Карл. Общая психопатология / Карл. Ясперс. – М.: Практика, 1997. – 1056 с.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.