Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Здоровье участников образовательного процесса: со...
  4. Развитие школы полного дня в советский и постсовет...

Развитие школы полного дня в советский и постсоветский периоды

Статья в сборнике трудов конференции
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Здоровье участников образовательного процесса: современные вызовы и решения»
Автор:
Ющенко Д. И. 1
Рубрика:
Современные подходы в образовании
Страницы:
35-37
Получена: 28.05.2025

Рейтинг:
Статья просмотрена:
88 раз
Размещено в:
Информрегистр РИНЦ
1 Дон патшалăх техника университечĕ
Для цитирования:
Ющенко Д. И. Развитие школы полного дня в советский и постсоветский периоды: сборник трудов конференции. // Здоровье участников образовательного процесса: современные вызовы и решения : материалы Всеросс. науч.-практ. конф. с междунар. участ. (Киселевск, Apr 24, 2025) / editorial board: О. С. Цепова [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2025. – pp. 35-37. – ISBN 978-5-907965-59-1.

Аннотаци

В статье рассматривается историческое развитие системы образования в советский и постсоветский периоды с особым акцентом на модель школы полного дня. Анализируются предпосылки создания и эволюция этой образовательной формы – от первых школ-клубов и фабрично-заводских семилеток до массового внедрения школ полного дня в 1950–1970-х годах и их кризиса в 1980–1990-х. Отмечается влияние социально-экономических и политических факторов на организацию учебного процесса и режим пребывания учащихся. Современное состояние школы полного дня характеризуется как образовательное пространство, ориентированное на всестороннее развитие личности, интеграцию учебной и внеучебной деятельности, а также психолого-педагогическую поддержку. Подчеркивается актуальность и перспективы развития данной модели в условиях современных социальных вызовов.

Список литературы

  1. 1. Помелов В.Б. Школьная коммуна как инновационная форма организации педагогической деятельности (1918–1925) / В.Б. Помелов // Вестник педагогических исследований. – 2024. – №12. – С. 580–600.
  2. 2. Крупская Н.К. Педагогические сочинения / Н.К. Крупская. – в 6 т. Т. 4. – М.: Педагогика, 1978. – 560 с.
  3. 3. Костяшкин Э.Г. Школа полного дня: опыт и перспективы / Э.Г. Костяшкин. – М.: Педагогика, 1980. – 192 с.
  4. 4. Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР от 1960 года «Об организации школ с продленным днем» // Сборник постановлений правительства СССР. – М., 1960. – С. 123–127.
  5. 5. Российская педагогическая энциклопедия / гл. ред. В.В. Давыдов. – Т. 2. – М.: Большая Рос. энцикл., 1993. – 608 с.
  6. 6. Фельдштейн Д.И. Социальное развитие в пространстве-времени детства / Д.И. Фельдштейн. – М.: Институт практической психологии, 2000. – 488 с.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.