Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Идеи В.А. Сухомлинского в теории и практике (к 100...
  4. Идеи нравственного воспитания В.А. Сухомлинского

Идеи нравственного воспитания В.А. Сухомлинского

Статья в сборнике трудов конференции
Международная научно-практическая конференция «Идеи В.А. Сухомлинского в теории и практике (к 100-летию со дня рождения выдающегося педагога-гуманиста В.А. Сухомлинского)»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Международная научно-практическая конференция «Идеи В.А. Сухомлинского в теории и практике (к 100-летию со дня рождения выдающегося педагога-гуманиста В.А. Сухомлинского)»
Автор:
Воробьева О. А. 1 , Артемьева Ю. В. 2
Рубрика:
Возможности использования педагогического опыта В.А. Сухомлинского в работе с дошкольниками
Страницы:
80-83
Получена: 14.10.2018

Рейтинг:
Статья просмотрена:
6423 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 И.Н. Ульянов ячĕллĕ Чăваш патшалăх университечĕ
2 БОУ ЧР «Чебоксарская НОШ для обучающихся с ОВЗ №2»
Для цитирования:
Воробьева О. А. Идеи нравственного воспитания В.А. Сухомлинского: сборник трудов конференции. / О. А. Воробьева, Ю. В. Артемьева // Идеи В.А. Сухомлинского в теории и практике (к 100-летию со дня рождения выдающегося педагога-гуманиста В.А. Сухомлинского) : материалы Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, Sep 10, 2018) / editorial board: Л. А. Абрамова [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2018. – pp. 80-83. – ISBN 978-5-6041637-5-7.

Аннотаци

В статье рассматриваются идеи воспитания В.А. Сухомлинского, в основе которой лежат нравственные принципы – правдивость, ответственность, скромность, добросовестный труд, гуманные отношения между людьми. Воспитание здесь рассматривается как целенаправленный процесс формирования в детях личного позитивного отношения к окружающей действительности и культуры как совокупности ценностей и моральных норм.

Список литературы

  1. 1. Волков Г.Н. Чувашская этнопедагогика. – Чебоксары, 2004. – 488с.
  2. 2. Сухомлинский В.А. Избранные пед. сочинения: В 3-х т. Т. 1 / Составители: О.С. Богданова, В.З. Смаль. – М.: Педагогика, 1979. – 560 с.
  3. 3. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям / В.А. Сухомлинский. – 2-е изд. – Киев: Рад. школа, 1972. – 244 с.

Комментарии(2)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.
Михуткина Марина Геннадьевна, канд. филол. наук, доцент БУ ЧР ДПО «Чувашский республиканский институт образования» г. Чебоксары Чувашской Республики
Михуткина Марина Геннадьевна, канд. филол. наук, доцент БУ ЧР ДПО «Чувашский республиканский институт образования» г. Чебоксары Чувашской Республики
Данная тема очень актуальна на сегодняшний день, так как не всегда педагоги понимают смысл духовно-нравственного воспитания и развития личности ребёнка, особенно младшего школьника.Тема раскрыта полностью, имеются сравнения с чувашской этнопедагогикой, часто используются цитаты и изречения Г.Н. Волкова и В. Сухомлинского, которые были и будут великими педагогами-новаторами.Стиль и язык изложения материала соответствует научному тексту, тема полностью раскрыта.Выводы убедительные.Хочется пожелать авторам творческих успехов и пусть продолжают работать над данной темой и проблемой воспитания младшего школьника.
7 ҫул каялла
Ответить
Васильева Ольга Леонидовна, учитель начальных классов БОУ ЧР «Чебоксарская НОШ для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья №2» Минобразования Чувашии
Васильева Ольга Леонидовна, учитель начальных классов БОУ ЧР «Чебоксарская НОШ для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья №2» Минобразования Чувашии
Школа – это место, где дети получают не только образование, но и где происходит духовно-нравственное формирование ребёнка.По ФГОС НОО процесс образования понимается не только как процесс усвоения системы знаний, умений и компетенций, составляющих инструментальную основу учебной деятельности учащегося, но и как процесс развития личности, принятия духовно-нравственных, социальных, семейных и других ценностей.Эту тему и раскрывает данная статья.Мне очень близки те выводы, что лишь в единстве действий родителей и педагогов можно воспитать нравственного человека.Статья логично связана, пропитана любовью к детям.Читая статью, чувствуешь, что авторы статьи воспитывают именно любовью и примером.Авторам хочется пожелать: продолжайте наполнять мир детей светом, нежностью и теплом, и дети откликнутся вам добром.
7 ҫул каялла
Ответить