Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Современные тенденции развития системы образования...
  4. Музыкально-ритмические движения как универсальное...

Музыкально-ритмические движения как универсальное средство развития детей дошкольного возраста

Статья в сборнике трудов конференции
Международная научно-практическая конференция «Современные тенденции развития системы образования (к 85-летию Чувашского республиканского института образования)»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Международная научно-практическая конференция «Современные тенденции развития системы образования (к 85-летию Чувашского республиканского института образования)»
Автор:
Прокофьева О. А. 1
Рубрика:
Портрет успешного ребенка: поиск, возможности, перспективы
Страницы:
266-269
Получена: 01.04.2019

Рейтинг:
Статья просмотрена:
2775 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ГБДОУ Д/С №56 комбинированного вида Кировского района г. Санкт-Петербурга
Для цитирования:
Прокофьева О. А. Музыкально-ритмические движения как универсальное средство развития детей дошкольного возраста: сборник трудов конференции. // Современные тенденции развития системы образования (к 85-летию Чувашского республиканского института образования) : материалы Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, Apr 25, 2019 – Apr 28, 2019) / editorial board: Ж. В. Мурзина [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2019. – pp. 266-269. – ISBN 978-5-6042436-3-3.

Аннотаци

В статье автор описывает опыт использования музыкально-ритмических движений в дошкольном учреждении. Утверждается, что применение ритма в комплексе способно помочь добиться прекрасных результатов в воспитании и развитии детей.

Список литературы

  1. 1. Варга Б. Язык, музыка, математика / Б. Варга, Ю. Димень, Э. Лопариц / пер. с венг. Ю.А. Данилова. – М.: Мир, 1981. – 246 с.
  2. 2. Глазырина Е.Ю. К вопросу использования интерактивных технологий в современном музыкально-художественном образовании / Е.Ю. Глазырина // Инновационные проекты и программы в образовании. – 2015. – №2. – С. 60–66.
  3. 3. Исенко А.И. Метод моделирования творческого процесса композитора средствами музыки как системная инновация в методике музыкального образования / А.И. Исенко // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. – 2016. – №1. – С. 61–67.
  4. 4. Кашина Н.И. Особенности освоения современными школьниками музыкальной культуры казачества / Н.И. Кашина // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. – 2016. – №1. – С. 57–61.
  5. 5. Курдина Е.С. Технология организации самостоятельной работы начинающих вокалистов в детской музыкальной школе / Е.С. Курдина // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. – 2016. – №1. – С. 74–80.
  6. 6. Кусакина М.А. Тьюторское сопровождение музыкально одаренных детей / М.А. Кусакина // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. – 2017. – №3. – С. 11–15.
  7. 7. Новоскольцева И.А. Этот удивительный ритм. Развитие чувства ритма у детей / И.А. Новоскольцева, И.М. Каплунова. – СПб.: Композитор, 2012. – 76 с.
  8. 8. Поляков А.В. Взаимодействие педагога и обучающихся в классе музыкального инструмента (фортепиано) / А.В. Поляков, А.П. Лукьянов // Инновационные проекты и программы в образовании. – 2018. – №2. – С. 53–60.
  9. 9. Слюсарь К.Н. Логоритмические занятия с детьми 3–5 лет / К.Н. Слюсарь. – М.: Гном и Д, 2009. – 3 с.
  10. 10. Трофимова Е.Д. Духовность как методологический ориентир в музыкальном образовании школьников / Е.Д.  Трофимова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. – 2018. – №2. – С. 21–24.
  11. 11. Фирелева Ж.Е. Прикладная и оздоровительная гимнастика / Ж.Е. Фирелева. – СПб.: Детство-пресс, 2012. – 281 с.
  12. 12. Фирилева Ж.Е. Фитнес-данс / Ж.Е. Фирилева, Е.Г. Сайкина // Лечебно-профилактический танец. – 2007. – 9 c.
  13. 13. Фомина Н.А. Сказочный театр физической культуры / Н.А. Фомина [и др.]. – Волгоград: Учитель, 2003. – 12 c.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.