Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Современные тенденции развития системы образования
  4. «Топос человека» как новый концепт образовательной...

«Топос человека» как новый концепт образовательной парадигмы (предварительные замечания)

Статья в сборнике трудов конференции
Международная научно-практическая конференция «Современные тенденции развития системы образования»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Международная научно-практическая конференция «Современные тенденции развития системы образования»
Автор:
Шенцева Е. А. 1
Рубрика:
Социальные процессы и образование
Страницы:
94-97
Получена: 24.04.2019

Рейтинг:
Статья просмотрена:
2850 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 МБУ Новосибирского района Новосибирской области ДО «Детская музыкальная школа р.п. Краснообск»
Для цитирования:
Шенцева Е. А. «Топос человека» как новый концепт образовательной парадигмы (предварительные замечания): сборник трудов конференции. // Современные тенденции развития системы образования : материалы Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, Apr 25, 2019 – Apr 28, 2019) – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2019. – pp. 94-97. – ISBN 978-5-6042436-8-8.

Аннотаци

В статье дается краткая аналитика вопроса, связанного с так называемым поворотом к материальному. Отмечено, что данный вопрос высвечивает огромный пласт проблем, преддверием которых в целом является рост информационных технологий и внедрение достижений НТП в те сферы человеческой жизни, которые ранее принадлежали только человеку. Показано, что указанные социальные процессы вносят новые грани осмысления в дискурс об образовании. Предлагается к введению в научный тезаурус понятийной конструкции «топос человека».

Список литературы

  1. 1. Вахштайн В. Социология вещей и «поворот к материальному» в социальной теории / В. Вахштайн // Социология вещей. – М.: Территория будущего, 2006. – С. 7–42.
  2. 2. Кнорр-Цетина К. Социальность и объекты. Социальные отношения в постсоциальных обществах знания / К. Кнорр-Цетина // Социология вещей. – М.: Территория будущего, 2006. – С. 267–306.
  3. 3. Кнорр-Цетина К. Рынок как объект привязанности: исследование постсоциальных отношений на финансовых рынках / К. Кнорр-Цетина, У. Брюггер // Социология вещей. – М.: Территория будущего, 2006. – С. 307–341.
  4. 4. Криптоанархия, кибергосударства и пиратские утопии / под ред. П. Ладлоу. – Екатеринбург: Ультра; Культура, 2005. – 597 с.
  5. 5. Лотман Ю.М. О природе искусства / Ю.М. Лотман // Ю.М. Лотман и тартуско-московская семиотическая школа. – М.: Гнозис, 1994. – С. 432–438.
  6. 6. Фасслер М. Действительность компьютеризованных сетей / М. Фасслер // Философско-антропологические исследования. – Курск, 2006. – С. 253 – 261.
  7. 7. Федорова К.Н. Герменевтический подход в познании музыкально-педагогической реальности / К.Н. Федорова // Общественные науки. – 2012. – №2. – С. 145–152.
  8. 8. Федорова К.Н. Методология педагогики музыкального образования: опыт рефлексии / К.Н. Федорова // Условия эффективности качественной профессиональной подготовки в университете: материалы Международной научно-методической конференции. – Сибирский государственный университет путей сообщения, 2017. – С. 117–120.
  9. 9. Философские проблемы биологии и медицины: сборник статей. Вып. 12: Между биофилософией и биоэтикой. – М.: Социально-гуманитарные знания, 2018. – 340 с.
  10. 10. Шенцева Е.А. Топологический дискурс (идеи к топологической философии) / Е.А. Шенцева // История и философия науки в эпоху перемен: сборник научных статей [Электронный ресурс]. – М.: Русское общество истории и философии науки, 2018. – С. 128–130.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.