Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Современные тенденции развития системы образования
  4. Когнитивные и метакогнитивные стратегии овладения...

Когнитивные и метакогнитивные стратегии овладения иностранным языком

Статья в сборнике трудов конференции
Международная научно-практическая конференция «Современные тенденции развития системы образования»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Международная научно-практическая конференция «Современные тенденции развития системы образования»
Автор:
Евдокимова М. Г. 1
Рубрика:
Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
Страницы:
331-333
Получена: 19.02.2018

Рейтинг:
Статья просмотрена:
6227 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ФГАОУ ВО «Национальный исследовательский университет «Московский институт электронной техники»
Для цитирования:
Евдокимова М. Г. Когнитивные и метакогнитивные стратегии овладения иностранным языком: сборник трудов конференции. // Современные тенденции развития системы образования : материалы Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, Mar 28, 2018) – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2018. – pp. 331-333. – ISBN 978-5-9500853-9-0.

Аннотаци

В статье дается обзор современных подходов к проблеме повышения уровня рефлексивной готовности учащихся как основы овладения ими метакогнитивными стратегиями изучения иностранных языков. Выявляются различия между когнитивными и метакогнитивными стратегиями. Описаны подходы к формированию метакогнитивных стратегий. Выявлено, что метакогнитивные стратегии подразумевают владение широким диапазоном когнитивных стратегий и способностью гибко их сочетать для эффективного решения задач освоения иностранного языка. В качества эффективного способа развития рефлексивной готовности учащихся предлагается «рефлексивный диалог», а в качестве соответствующего метода обучения – «метод рефлексивного диалога».

Список литературы

  1. 1. Беленкова Ю.С. Технология развития метакогнитивных способностей студентов при обучении иностранному языку // Педагогическое мастерство и педагогические технологии. – Чебоксары: Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс». – №2 (4). – 2015. – C. 101–103.
  2. 2. Карпов А.В. О содержании понятия метакогнитивных способностей личности / А.В. Карпов, П.Г. Демидова // Известия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические науки. – №4. – 2013. – С. 13–19.
  3. 3. Кислякова М.А. Развитие метакогнитивных умений студентов-гуманитариев на занятиях по математике // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – №4. – 2011. – C. 79–89.
  4. 4. Коряковцева Н.Ф. Теоретические основы организации изучения иностранного языка учащимися на базе развития продуктивной учебной деятельности (общеобразовательная школа): Автореф. дис. … д-ра пед. наук. – М., 2003. – 48 с.
  5. 5. Холодная М.А. Когнитивные стили: О природе индивидуального ума: Учебное пособие. – М.: ПЕР СЭ, 2002. – 304 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN5929200610.html
  6. 6. Anderson N.J. The Role of Metacognition in Second Language Teaching and Learning. ERIC Identifier: ED463659. Publication Date: 2002–04–00. Source: ERIC Clearinghouse on Languages and Linguistics Washington DC. ERIC Digest [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED463659.pdf
  7. 7. Cohen A. Strategy Training for Second Language Learners. ERIC Identifier: ED482492. Publication Date: 2003–08–00. Source: ERIC Clearinghouse on Languages and Linguistics Washington DC. ERIC Digest [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.ericdigests.org/2004–4/language.htm
  8. 8. Flavell J.H. Metacognition and cognitive monitoring: A new area of cognitive-developmental inquiry // American Psychologist. – 1979. – №34. – P. 906–911.
  9. 9. Oxford R. Language learning strategies: What every teacher should know. – New York: Newbury / Harper Collins, 1990. – 342 p.
  10. 10. Pawluk C. Study Skills – Metacognitive Strategy Instruction // Rocky View School Psychology. – Alberta, 2012. – P. 51–76.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.