Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Актуальные вопросы социальной педагогики и психоло...
  4. Технология майндфулнесс в контексте современного о...

Технология майндфулнесс в контексте современного образования

Статья в сборнике трудов конференции
DOI: 10.31483/r-53790
Open Access
Всероссийская научно-практическая конференция «Актуальные вопросы социальной педагогики и психологии: теория и практика»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция «Актуальные вопросы социальной педагогики и психологии: теория и практика»
Автор:
Казанцева Е. В. 1
Рубрика:
Психологические науки
Страницы:
241-244
Получена: 17.11.2019

Рейтинг:
Статья просмотрена:
2719 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Таганрогский институт им. А.П. Чехова (филиал) ФГБОУ ВО «Ростовский государственный экономический университет (РИНХ)»
Для цитирования:
Казанцева Е. В. Технология майндфулнесс в контексте современного образования: сборник трудов конференции. // Актуальные вопросы социальной педагогики и психологии: теория и практика : материалы Всеросс. науч.-практ. конф. (Азов, Nov 19, 2019) / editorial board: М. В. Залужная [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2019. – pp. 241-244. – ISBN 978-5-6043758-0-8. – DOI 10.31483/r-53790.

Аннотаци

В статье рассматривается зарубежный опыт привлечения технологии осознанности в образовательный процесс. Приводятся данные американских и британских исследователей, неоднозначно оценивающих практику осознанности. Представлены критические оценки программ «микро-осознанности».

Список литературы

  1. 1. Холина О.А. Психотерапевтический потенциал и основные возможности медитативных практик в работе с аддиктивным поведением / О.А. Холина, Е.В. Казанцева, Е.Г. Петрова // Психология и психотехника. – 2019. – №3 (99). – С. 15–28. – DOI: 10.7256/2454–0722.2019.3.30532 [Электронный ресурс] – Режим доступа: https:// nbpublish.com/library_read_article.php?id=30532
  2. 2. Казанцева Е.В. Оценка степени осознанности студентов с наличием склонности к аддиктивному поведению / Е.В. Казанцева, О.А. Холина, А.Е. Москаленко // Психолог. – 2019. – №5. – С. 1–10. – DOI: 10.25136/2409–8701.2019.5.31257 [Электронный ресурс] – Режим доступа: https:// nbpublish.com/library_read_article.php?id=31257
  3. 3. Burnett R. (2011) Mindfulness in Schools: Learning Lessons from the Adults, Secular and Buddhist // Buddhist studies review, 2011. Vol 28, №1. DOI: 10.1558/bsrv.v28i1.79
  4. 4. Hyland T. (2015): The Limits of Mindfulness: Emerging Issues for Education, British Journal of Educational Studies. DOI: 10.1080/00071005.2015.1051946
  5. 5. Purser R. and Loy D. (2013). Beyond Mc Mindfulness. Huffington Post, 1 July. URL: http://www.huffingtonpost.com/ron-purser/beyond-mcmindfulness_b_ 3519289
  6. 6. Schoeberlein D., Sheth S. (2009). Mindful Teaching and Teaching Mindfulness (Boston, Wisdom Publications).

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.