Бенчмаркинг успешного международного опыта профессионального развития педагогов в условиях цифровизации образования
Статья в сборнике трудов конференции
- Опубликовано в:
- Всероссийская научно-методическая конференция с международным участием «Развитие и распространение лучшего опыта в сфере формирования цифровых навыков в образовательной организации»
- Автор:
- Трегубова Т. М. 1
- Рубрика:
- Общая педагогика, современная история педагогики и образования с учетом использования современных ресурсов
- Страницы:
- 39-42
- Получена: 05.01.2020
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 2916 раз
- Размещено в:
- РИНЦ
1 ФГБОУ ВО «Поволжский государственный университет физической культуры, спорта и туризма»
- ГОСТ
Для цитирования:
Трегубова Т. М. Бенчмаркинг успешного международного опыта профессионального развития педагогов в условиях цифровизации образования: сборник трудов конференции. // Развитие и распространение лучшего опыта в сфере формирования цифровых навыков в образовательной организации : материалы Всерос. науч.-метод. конф. с международным участием (Чебоксары, Dec 31, 2019) / editorial board: Л. А. Иванова [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2019. – pp. 39-42. – ISBN 978-5-6044068-7-8.
Аннотаци
В статье актуализируются необходимость и ценность проведения бенчмаркинга международного образовательного опыта в области профессионального развития педагогов с целью выявления, анализа и возможностей использования лучших мировых образовательных практик в российской системе образования. Дана краткая характеристика некоторых Концепций профессионального развития педагогов в странах Евросоюза и США. Подчеркнута важность участия в международных проектах и программах, направленных на проведение исследований и внедрение инноваций в условиях цифровизации образования.
Список литературы
- 1. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» (утв. Постановлением Правительства Российской Федерации от 26 декабря 2017 г. №1642).
- 2. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» (утв. президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и приоритетным проектам (протокол от 25 октября 2016 г. №9).
- 3. Абазовик Е.В. Подготовка учителей в Великобритании и России в условиях болонского процесса: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – СПб., 2010. – 204 с.
- 4. Научные основы безопасного образования: теория и практика: коллективная монография / Ф.Ш. Мухаметзянова, Р.Х. Гильмеева, С.Ю. Грузкова [и др.]; под ред. член-корреспондента РАО, д-р пед. наук, профессора Ф.Ш. Мухаметзяновой. – Казань: Данис, 2016. – 268 с.
- 5. Трегубова Т.М. Теория и практика социальной работы с учащейся молодежью в профессиональных учебных заведениях США: дис. … д-р пед. наук. – Казань, 2001. – 417 с.
- 6. Lauermann, F., Karabenick, S.A. (2011). Taking teacher responsibility into account (ability): Explicating its multiple components and theoretical status // Educational Psychologist. 46 (2), 122–140.
- 7. Schon, D. The Reflective Practitioner. How Professionals think in Action. – Boston, Mass: Allyn & Bacon, Inc., 1983. – 380 p.
- 8. Spenser, A.R. Globalization and Education. Report №19 / A.R. Spenser // Prospects: quarterly review of comparative education. – 2000. – Vol. XXX, №2. – P. 167–180.
Комментарии(0)