Ресурс обеспечения безопасного инклюзивного пространства в дошкольной образовательной организации

Статья в сборнике трудов конференции
материалы Всероссийской научно-методической конференции с международным участием «Опыт образовательной организации  в сфере формирования цифровых навыков»
Creative commons logo
Опубликовано в:
материалы Всероссийской научно-методической конференции с международным участием «Опыт образовательной организации в сфере формирования цифровых навыков»
Автор:
Андрианова Р. А. 1
Рубрика:
Инклюзивное образование как ресурс создания толерантной среды
Страницы:
258-261
Получена: 08.01.2020

Рейтинг:
Статья просмотрена:
2152 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ФГБУН «Центр исследования проблем безопасности Российской академии наук»
Для цитирования:
Андрианова Р. А. Ресурс обеспечения безопасного инклюзивного пространства в дошкольной образовательной организации: сборник трудов конференции. // Опыт образовательной организации в сфере формирования цифровых навыков : материалы Всерос. науч.-методической конф. с международным участием (Чебоксары, Dec 31, 2019) / editorial board: Н. М. Гурьева [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2019. – pp. 258-261. – ISBN 978-5-907313-01-9.

Аннотаци

В статье представлена структура безопасного инклюзивного пространства в дошкольной образовательной организации, которая включает пространственно-предметный, содержательно-методический, социально-педагогический и психологический компоненты. Обосновано, что важным условием обеспечения безопасности инклюзивного дошкольного образования является становление и развитие детско-взрослой общности, со-бытие детей и взрослых на условиях сотрудничества и взаимопонимания.

Благодарности

Работа выполнена в рамках государственного задания 2020 года.

Список литературы

  1. 1. Андрианова Р.А. Основные функции и характеристика воспитывающей детско-взрослой межкультурной общности [Текст] / Р.А. Андрианова // Научные основы развития воспитания в системе образования, социализации современных подростков и детского движения: сборник научных статей. Т. 1. – М.: ФГБНУ «ИИДСВ РАО», 2019. – С. 5–12.
  2. 2. Ионин Л.Г. Социологическая концепция Фердинанда Тённиса [Текст] / Л.Г. Ионин. – М.: Наука, 1979. – С. 164–179.
  3. 3. Новикова Л.И. Педагогика воспитания: избранные педагогические труды [Текст] / Л.И. Новикова. – М.: ПЕР СЭ, 2010. – 335 с.
  4. 4. Мануйлов Ю.С. Язык «со-» // Центр научных инвестиций. 2013 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.ni-centr.ru/bez-rubriki/manujlov-yu-s-yazyk-so/ (дата обращения: 10.03.2019).
  5. 5. Тимошина Е.И. К вопросу о необходимости инклюзивного образования в практике современного ДОУ здоровья [Текст] / Е.И. Тимошина, Д.В. Сергеева // Концепт. – 2013. – Т. 3. – С. 3221–3225 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp?id=20573706
  6. 6. Федеральная служба государственной статистики. Детская инвалидность [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://old.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_main/rosstat/ru/statistics/population/disabilities/
  7. 7. Челоусова К.В. Психолого-педагогическое сопровождение инклюзивной практики: общая характеристика [Текст] / К.В. Челоусова // Сборник научных трудов научно-практической конференции (27–28 октября 2017 г.) / науч. ред. Н.Г. Гончарова. – Ялта: Ариал, 2017. – С. 414–415 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp?id=30552321
  8. 8. Шувалов А.В. Образование в поиске симфонии [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.values-edu.ru/wp-content/uploads/2011/05/co-existence.pdf

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.