Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Сборник статей
  3. Педагогика и образование: от теории к практике
  4. Формирование бережного отношения к природе у детей...

Формирование бережного отношения к природе у детей младшего школьного возраста с легкой степенью умственной отсталости

Статья в сборнике статей
Сборник статей «Педагогика и образование: от теории к практике»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Сборник статей «Педагогика и образование: от теории к практике»
Автор:
Зотина М. А. 1 , Горбунова О. Ф. 1
Рубрика:
Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
Страницы:
30-35
Получена: 12.01.2020

Рейтинг:
Статья просмотрена:
3202 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова
Для цитирования:

Аннотаци

Статья раскрывает результаты опытно-экспериментальной работы по формированию бережного отношения к природе у детей младшего школьного возраста с легкой степенью умственной отсталости. Целью статьи является анализ и описание результатов констатирующего, формирующего и контрольного этапов эксперимента, проведенного в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе-интернате VIII вида. На основе проведенного анализа автор приходит к выводу о том, что проведенная работа по формированию бережного отношения у младших школьников показала свою результативность.

Список литературы

  1. 1. Дерябо С.Д. Экологическая педагогика и психология: учебное пособие для студентов вузов / С.Д. Дерябо, В.А. Ясвин. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. – 477 с.
  2. 2. Дерябо С.Д. Экологическая психодиагностика / С.Д. Дерябо, В.А. Ясвин. – Даугавпилс: Saule, 2014. – 191 с.
  3. 3. Суравегина И.Т. Теория и практика формирования ответственного отношения школьников к природе в процессе обучения биологии: автореф. дис. д-ра пед. наук. – М., 1996. – 56 с.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.