Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Сборник статей
  3. Педагогика и образование: от теории к практике
  4. Формирование гражданской позиции на уроках истории

Формирование гражданской позиции на уроках истории

Статья в сборнике статей
DOI: 10.31483/r-74591
Open Access
Сборник статей «Педагогика и образование: от теории к практике»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Сборник статей «Педагогика и образование: от теории к практике»
Автор:
Шехова Т. П. 1 , Данелия Е. А. 1
Рубрика:
Образовательный процесс в организациях общего и дополнительного образования
Страницы:
69-71
Получена: 23.01.2020

Рейтинг:
Статья просмотрена:
3676 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 МАОУ «‎СОШ №102»
Для цитирования:
Шехова Т. П. Формирование гражданской позиции на уроках истории: сборник статей. / Т. П. Шехова, Е. А. Данелия // Педагогика и образование: от теории к практике : сборник статей – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2020. – pp. 69-71. – ISBN 978-5-6044068-8-5. – DOI 10.31483/r-74591.

Аннотаци

В работе раскрыты принципы и методы формирования гражданско-патриотической позиции обучающихся на уроках истории. Приводится пример технологической карты урока для 6 класса по теме: «Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад», в которой представлены основные этапы урока, виды деятельности учащихся, результативность гражданско-патриотического воспитания в рамках урока.

Список литературы

  1. 1. Вырщиков. А.Н. Военно-патриотическое воспитание школьников: Теория и практика. – М.: Педагогика, 1990. – 152 с.
  2. 2. Крицкая Н.Ф. Процесс формирования гражданственности на уроках истории и обществознания / Н.Ф. Крицкая, И.В. Подавалова // Преподавание истории в школе. – 2009. – №4. – С. 4–9.
  3. 3. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М., 1998. – С.16.
  4. 4. Скалина А.Н. Гражданственность в современной России: сущность, структура, типология: дис. канд. политолог. наук: 23.00.02. – Уфа, 2009. – 165 с.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.