Учитель и ученик как обучающиеся в системе работы с одаренной молодежью
Статья в сборнике трудов конференции
- Опубликовано в:
- Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психолого-педагогическое сопровождение одаренного ребенка: проблемы, направления, подходы, условия»
- Автор:
- Халикова Ф. Д. 1
- Рубрика:
- Подготовка учителей, педагогов-психологов и вожатых к работе с одаренными детьми
- Страницы:
- 260-263
- Получена: 08.04.2020
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 1904 раз
- Размещено в:
- РИНЦ
- Статья процитирована:
- 1 articles
- ГОСТ
Для цитирования:
Халикова Ф. Д. Учитель и ученик как обучающиеся в системе работы с одаренной молодежью: сборник трудов конференции. // Психолого-педагогическое сопровождение одаренного ребенка: проблемы, направления, подходы, условия : материалы Всерос. науч.-практ. конф. с международным участием (Тула, Apr 9, 2020) / editorial board: К. Ю. Брешковская [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2020. – pp. 260-263. – ISBN 978-5-907313-21-7.
Аннотаци
В статье рассматривается проблема подготовки кадров для работы с одарёнными детьми. Учителю-предметнику необходимо выявлять таких детей, раскрывать их творческий и интеллектуальный потенциал. Исследования показывают, что дети с высоким интеллектом нуждаются в таком учителе, который сможет развить их интеллектуальные способности не путем увеличения количества решаемых заданий, а применением современных подходов в обучении. Для работы с одарёнными детьми учитель должен обладать следующими личностными особенностями: предрасположенностью к творческой деятельности; умением быстро корректировать индивидуальный план работы в зависимости от возможностей учащихся; умением выявлять и прогнозировать одаренность. Обучая одаренных детей, учитель также сам будет обучаться, самосовершенствоваться, саморазвиваться, постоянно участвуя в конкурсах и грантах, выступая на семинарах и конференциях, публикуясь в журналах и распространяя свой опыт.
Список литературы
- 1. Нечитайлова Е.В. Модернизация образования. Работа с одаренными детьми / Е.В. Нечитайлова // Химия в школе. – 2011. – №8. – С. 2.
- 2. Артюшина Н.К. Личностные и профессиональные качества учителя, работающего с одаренными учащимися / Н.К. Артюшина, Е.Г. Чирковская // Проблемы психолого-педагогического сопровождения субъектов образовательного процесса: сборник материалов научно-практической конференции / науч. ред. Н.Ю. Синягина. – М., 2003.
- 3. Гриднева Е.П. Чем одарить одаренного ребенка / Е.П. Гриднева // Химия в школе. – 2007. – №4. – С. 2–3.
- 4. Работа с одарёнными детьми. Хостинг видеопрезентаций [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://PPt4web.ru
- 5. Халикова Ф.Д. Концепция практико-ориентированного обучения химии одаренных детей в системе непрерывного химического образования / Ф.Д. Халикова // Казанский педагогический журнал. – 2018. – №1. – С. 18–21.
- 6. Халикова Ф.Д. О способах формирования осознанной мотивации к изучению химии / Ф.Д. Халикова // Химия в школе. – 2018. – №9. – С. 22–24.
Комментарии(0)