Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Педагогика, психология, общество
  4. Формирование личности профессионала в межкультурно...

Формирование личности профессионала в межкультурной гипертекстовой среде

Статья в сборнике трудов конференции
Всероссийская научно-практическая конференция «Педагогика, психология, общество»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция «Педагогика, психология, общество»
Автор:
Бурукина О. А. 1
Рубрика:
Теория и методика профессионального образования
Страницы:
40-48
Получена: 13.07.2020

Рейтинг:
Статья просмотрена:
2190 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Российский государственный социальный университет
Для цитирования:
Бурукина О. А. Формирование личности профессионала в межкультурной гипертекстовой среде: сборник трудов конференции. // Педагогика, психология, общество : материалы Всерос. науч.-практ. конф. (Чебоксары, Jun 30, 2020) / editorial board: Ж. В. Мурзина [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2020. – pp. 40-48. – ISBN 978-5-907313-53-8.

Аннотаци

В статье рассматривается тема формирования профессионала в изменившихся условиях современности. Четвертая промышленная революция, в которую вступило человечество, стремительно меняет мир вокруг нас: невиданные прежде разработки и достижения – искусственный интеллект, робототехника, большие данные и Интернет вещей, – несомненно, будут влиять на экономику и человеческий труд. При этом интеллектуальный труд в XXI веке подвергнется не меньшему воздействию, чем ручной труд, который навсегда изменился в результате промышленной революции XIX века. Да и сама система высшего образования за последние двадцать лет подвергается кардинальным изменениям – бóльшим, чем за предыдущее тысячелетие, ведь, если в парадигмах образования 1.0, 2.0 и даже в значительной степени 3.0 студенты были в основном потребителями информационных ресурсов, которые предоставлялись им для поглощения и присвоения в виде знаний, новая образовательная парадигма 4.0 основывается на активной роли студентов в процессе обучения и формировании их новой функции – со-трудников, со-зидателей нового знания. То есть их профессиональные личности должны формироваться не только и не столько преподавателями, сколько в процессе совместной учебной деятельности высококвалифицированных профессионалов сегодняшних и высокомотивированных профессионалов завтрашних. Новый мир, основанный на эффективной межкультурной коммуникации в цифровой среде, нуждается в профессионалах нового типа, и вузам всего мира нужно срочно понять, как именно можно этого добиться.

Список литературы

  1. 1. Thelen K. (2019). Transitions to the knowledge economy in Germany, Sweden, and the Netherlands. Comparative Politics, 51(2): 295–315.
  2. 2. Salmon G. (2020). May the Fourth Be with You: Creating Education 4.0. Journal of Learning for Development, 6(2).
  3. 3. Leo J. de (2010). Education for intercultural understanding. UNESCO Office Bangkok and Regional Bureau for Education in Asia and the Pacific, 72 p.
  4. 4. Holland P. (2020). Five Ways to Build Intercultural Competence and Confidence in Your Classroom. ParticipateLearning.com.
  5. 5. Smith K.E. & Zdonik Stanley B. (1987). Intermedia: A case study of the differences between relational and object-oriented database systems. ACM SIGPLAN Notices. Volume 22, Issue 12.
  6. 6. Conklin J. (1987). A Survey of Hypertext. Technical Report. MCC, Software Technology Program.
  7. 7. Grotophorst C.W. (1993). Hypertext for Windows: Developing Databases for the Winhelp Engine. Library Software Review, 12(4): 14–20.
  8. 8. Ridi R. (2017). Hypertext. Encyclopedia of Knowledge Organization. Retrieved from https://www.isko.org/cyclo/hypertext.
  9. 9. Garrett L.N., Smith K.E. & Meyrowitz N. (1986). Intermedia: Issues, Strategies, and Tactics in the Design of a Hypermedia Document System. Proceedings of the Conf. on ComputerSupported Coop. Work, Austin: 163–174.
  10. 10. Yankelovich N., Meyrowitz N., van Dam A. (1985). Reading and Writing the Electronic Book. Computer, 18(10). 15–30.
  11. 11. Shapiro A. & Niederhauser D. (2003). Learning from hypertext: Research issues and findings: 605–620.
  12. 12. Tergan S. (1997). Conceptual and methodological shortcomings in hypertext/hypermedia design and research. Journal of Educational Computing Research, 16(3): 209–235.
  13. 13. Schwab K. (2016). The 4th Industrial Revolution. Kindle Edition, 198 p.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.