Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Дистанционное обучение: актуальные вопросы
  4. Взаимодействие педагога и студента музыкального ву...

Взаимодействие педагога и студента музыкального вуза в рамках сетевого общения в классе ансамбля. Метод «равный – равному»

Статья в сборнике трудов конференции
DOI: 10.31483/r-86022
Open Access
Всероссийская научно-практическая конференция «Дистанционное обучение: актуальные вопросы»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция «Дистанционное обучение: актуальные вопросы»
Автор:
Дмитриенко Н. Л. 1
Рубрика:
Дистанционное обучение в высшем образовании
Страницы:
38-42
Получена: 15.07.2020

Рейтинг:
Статья просмотрена:
2739 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ФГБОУ ВО «Государственный музыкально-педагогический институт имени М.М. Ипполитова-Иванова»
Для цитирования:
Дмитриенко Н. Л. Взаимодействие педагога и студента музыкального вуза в рамках сетевого общения в классе ансамбля. Метод «равный – равному»: сборник трудов конференции. // Дистанционное обучение: актуальные вопросы : материалы Всеросс. науч.-практ. конф. (Чебоксары, Jul 16, 2020) / editorial board: Ж. В. Мурзина [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2020. – pp. 38-42. – ISBN 978-5-907313-60-6. – DOI 10.31483/r-86022.

Аннотаци

В статье раскрывается особенность применения интерактивных методов обучения при музыкальном дистанционном обучении как единственно возможной формы организации учебного процесса в условиях всемирной пандемии. Рассматриваются способы мотивации и обучения студентов музыкальных вузов, способы повышения квалификации научно-педагогических работников, анализируется структура данного вида обучения. Особенности данных методов исследуются сквозь призму их практической реализации.

Список литературы

  1. 1. Готлиб А. Основы ансамблевой техники / А. Готлиб. – М.: Музыка, 1971. – 94 с. : нот. ил.
  2. 2. Лукьянова Е.П. Камерный ансамбль как вид музыкально-исполнительского искусства (психологический аспект) / Е.П. Лукьянова // Проблемы ансамблевого исполнительства: межвузовский сборник статей / Урал. гос. консерватория им. М.П. Мусоргского.¬¬¬ – Екатеринбург, 2007. – С. 6–17.
  3. 3. Машкин А.Л. Взаимное обучение преподавателей и студентов по принципу «peer-to-peer learning» / А.Л. Машкин, О.А. Грузинова, Ю.В. Борисов // Социальные и педагогические вопросы образования: сборник материалов Международной научно-практической конференции. – 2020. – С. 71–75.
  4. 4. Дистанционное обучение [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/Дистанционное_обучение
  5. 5. Международная ассоциация фасилитаторов (The International Association of Facilitators), существующая с 1989 года, в настоящее время включает более 1200 членов из 63 стран [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.iaf-world.org/site/home/iaf-world
  6. 6. Мечетина Е.В. Дистанционное обучение в классе специального фортепиано / Е.В. Мечетина [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.classicalmusicnews.ru/; https://www.facebook.com/sharer/sharer.php?u=https%3A%2F%2Fwww.facebook.com%2Fphoto.php%3Ffbid%3D10158102514433397%26set%3Da.10150486870883397%26type%3D3&display=popup&ref=plugin&src=post
  7. 7. Пиринговые (peer-to-peer, P2P – равный с равным) сети – компьютерные сети, основанные на равноправии участников [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.stud24.ru/information/piringovye-seti/390304.html

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.