Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Образование и педагогика: перспективы развития
  4. К вопросу об аналитике в образовании

К вопросу об аналитике в образовании

Статья в сборнике трудов конференции
DOI: 10.31483/r-96508
Open Access
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Образование и педагогика: перспективы развития»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Образование и педагогика: перспективы развития»
Автор:
Гафаров Ф. М. 1 , Сабирова Э. Г. 1 , Гавриш Т. А. 2
Рубрика:
Исследования в образовании и образовательные практики
Страницы:
104-108
Получена: 14.10.2020

Рейтинг:
Статья просмотрена:
3272 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Хусан (Атăл тăрăх) федераци университечĕ
2 Институт психологии и образования ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет»
Для цитирования:
Гафаров Ф. М. К вопросу об аналитике в образовании: сборник трудов конференции. / Ф. М. Гафаров, Э. Г. Сабирова, Т. А. Гавриш // Образование и педагогика: перспективы развития : материалы Всеросс. науч.-практ. конф. (Чебоксары, Oct 16, 2020) / editorial board: Ж. В. Мурзина [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2020. – pp. 104-108. – ISBN 978-5-907313-83-5. – DOI 10.31483/r-96508.

Аннотаци

Актуальность статьи обусловлена современными технологиями, которые продолжают развиваться, и становятся неотъемлемой частью нашей повседневной жизни, вполне естественно, что данные технологии могут быть применены и для улучшения образования. Цель статьи заключается в анонсировании использования аналитики в образовании, которая может способствовать выявлению успешных путей развития в обучении и внедрению их в реальность. Авторы обращают внимание читателей на то, что образовательная аналитика включает в себя измерение, сбор, анализ и представление данных об успехах учащихся в контекстах, в которых происходит обучение. Также в статье рассматривается возможность влияния анализа данных на прогнозирование в образовании. Статья может быть полезна для учителей, администрации школ, для понимания доступности данных об активности учащихся и их «цифровых следов», оставленных в учебной среде, и формирование на этой основе более полной картины образования, которая позволяет предугадать и скорректировать нежелательные аспекты в обучении.

Благодарности

Исследование выполнено при финансовой поддержке РФФИ в рамках научного проекта «Цифровая модель формирования индивидуальной траектории профессионального развития учителя на основе больших данных и нейросетей (на примере Республики Татарстан)», №19–29–14082.

Список литературы

  1. 1. Гершунский Б.С. Образовательно-педагогическая прогностика. Теория, методология, практика. – М.: Флинта; Наука, 2003. – 764 с.
  2. 2. Матушак А.Ф. Подготовка будущих учителей к профессиональной деятельности средствами педагогического прогнозирования: монография. — Челябинск: Изд-во Юж.-Урал. гос. гуманит.-пед. ун-та, 2017. — 242 с.
  3. 3. McMeen G.R. The Role of Forecasting in Educational Technology [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.jstor.org/stable/44425235
  4. 4. O’Farrell L. Using Learning Analytics to Support the Enhancement of Teaching and Learning in Higher Education [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.teachingandlearning.ie/wp-content/uploads/2018/01/Final_LA-Briefing-Paper_Web-with-doi.pdf
  5. 5. Society for Learning Analytics Research (SOLAR) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://learning-analytics.info/index.php/JLA/index

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.