Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Психологически безопасная образовательная среда: п...
  4. Педагогические условия формирования культуры инфор...

Педагогические условия формирования культуры информационной безопасности на уроках информатики и ИКТ

Статья в сборнике трудов конференции
Международная научно-практическая конференция «Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Международная научно-практическая конференция «Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития»
Автор:
Поникарова А. В. 1 , Богатырева Ю. И. 1
Рубрика:
Создание психологически комфортной и безопасной образовательной среды: технологии, диагностика, практика, экспертиза
Страницы:
176-180
Получена: 24.10.2020

Рейтинг:
Статья просмотрена:
2049 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Л.Н. Толстой ячĕллĕ Тула патшалăх педагогика университечĕ
Для цитирования:
Поникарова А. В. Педагогические условия формирования культуры информационной безопасности на уроках информатики и ИКТ: сборник трудов конференции. / А. В. Поникарова, Ю. И. Богатырева // Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития : материалы Междунар. науч.-практ. конф. (Тула, Oct 29, 2020) / editorial board: И. Л. Федотенко [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2020. – pp. 176-180. – ISBN 978-5-907313-88-0.

Аннотаци

В статье рассматриваются основные понятия в области информационной безопасности школьников и условия формирования культуры информационной безопасности в период обучения в школе. Основным педагогическим условием для формирования культуры информационной безопасности должна быть организация безопасной информационно-образовательной среды в каждой образовательной организации. Следующим условием должно стать педагогическое воздействие, которое направлено на формирование знаний и умений работы с информацией не только на уроках информатики и ИКТ, но и на создание непрерывного опыта деятельности, начиная со школьного возраста, по защите личности от негативной информации.

Список литературы

  1. 1. Андреев В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности / В.И. Андреев. – Казань: Изд-во КГУ, 1988. – 238 с.
  2. 2. Володин А.А. Анализ содержания понятия «организационно-педагогические условия» / А.А. Володин, Н.Г. Бондаренко // Известия ТулГУ. Серия: Гуманитарные науки. – 2014. – №2 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/analiz-soderzhaniya-ponyatiya-organizatsionno-pedagogicheskie-usloviya (дата обращения: 20.08.2020).
  3. 3. Пазухина С.В. Ребенок за компьютером: психологические риски и экстремальные ситуации в виртуальной «жизни» младшего школьника // Психолого-педагогические основания формирования ценности здоровья, культуры здорового и безопасного образа жизни в системе образования: сб. науч.-метод. матер. / сост. и науч. ред. Н.Ю. Синягина, Е.Г. Артамонова, Н.В. Зайцева. – М.: АНО «ЦНПРО», 2013. – С. 196–201.
  4. 4. Шалин М.И. Организационно-педагогические условия развития конкурентоспособности личности старшеклассника / М.И. Шалин // Теория и практика образования в современном мире: материалы III Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, май 2013 г.). – СПб.: Реноме, 2013. – С. 47–49 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://moluch.ru/conf/ped/archive/70/3860/ (дата обращения: 20.08.2020).
  5. 5. Privalov A.N. Safe information environment as quality indicator of an educational institution management / A.N. Privalov, Yu.I. Bogatyreva, V.A. Romanov, V.N. Kormakova // Науковий Вiсник Нацiонального Гiрничого унiверситету. – 2017. – №4. – С. 140–145.
  6. 6. Kozlov O. Pedagogical and technological foundations for the development of education in conditions of informational security of a person / O. Kozlov, A. Privalov, Yu.I. Bogatyreva // Slovak international scientific journal. – 2018. – №13, Vol. 2. – P. 23–30.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.