Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Цифровая трансформация современного образования
  4. Алгоритмизация конструирования урока математики ка...

Алгоритмизация конструирования урока математики как условие цифровизации подготовки учителя к уроку

Статья в сборнике трудов конференции
Всероссийская научно-методическая конференция с международным участием «Цифровая трансформация современного образования»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-методическая конференция с международным участием «Цифровая трансформация современного образования»
Автор:
Виноградов В. Л. 1 , Шатунова О. В. 1
Рубрика:
Лучшие практики обучения по предметной области «Математика» с использованием цифровой образовательной среды с последующей диссеминацией позитивного опыта
Страницы:
253-258
Получена: 29.10.2020

Рейтинг:
Статья просмотрена:
2011 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 АВ «Хусан (Атăл çумĕ) федераци университечĕ» ФГАВУ Елабуга институчĕ
Для цитирования:
Виноградов В. Л. Алгоритмизация конструирования урока математики как условие цифровизации подготовки учителя к уроку: сборник трудов конференции. / В. Л. Виноградов, О. В. Шатунова // Цифровая трансформация современного образования : материалы Всерос. науч. конф. с международным участием (Чебоксары, Nov 2, 2020) / editorial board: Е. А. Мочалова [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2020. – pp. 253-258. – ISBN 978-5-907313-85-9.

Аннотаци

Предложенный в статье алгоритм конструирования урока математики предполагает возможность учителя подготовить конструкт в течение не более 15 минут, основываясь на проверенных временем достижениях педагогики. Его использование обеспечивает необходимую и достаточную результативность урока, ориентированного на развитие предметных, метапредметных и личностных компетенций обучающихся, а также возможность последующей цифровизации процесса конструирования урочной деятельности.

Список литературы

  1. 1. Nilson Linda Burzotta. Teaching at its best: a research-based resource for college instructors. – San Francisco, CA: Jossey-Bass, 2010. – 375 р.
  2. 2. Глаголы для формулировки конкретных учебных результатов (по таксономии Б. Блума) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://school22.beluo.ru/index.files/dokument/prilojenie.pdf
  3. 3. Как правильно сформулировать цели и задачи урока? [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://infourok.ru/material.html?mid=123634
  4. 4. Проектирование учебных заданий по таксономии Блума [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://infourok.ru/material.html?mid=105125
  5. 5. Чошанов М.А. Инженерия обучающих технологий. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 239 с.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.