Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Цифровая трансформация современного образования
  4. Цифровое обучение: формирование цифровых навыков

Цифровое обучение: формирование цифровых навыков

Статья в сборнике трудов конференции
Всероссийская научно-методическая конференция с международным участием «Цифровая трансформация современного образования»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-методическая конференция с международным участием «Цифровая трансформация современного образования»
Автор:
Козлова Н. Ш. 1 , Козлов Р. С. 1
Рубрика:
Цифровые и дистанционные технологии в современном образовании
Страницы:
184-189
Получена: 08.11.2020

Рейтинг:
Статья просмотрена:
2062 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ФГБОУ ВО «Майкопский государственный технологический университет»
Для цитирования:
Козлова Н. Ш. Цифровое обучение: формирование цифровых навыков: сборник трудов конференции. / Н. Ш. Козлова, Р. С. Козлов // Цифровая трансформация современного образования : материалы Всерос. науч. конф. с международным участием (Чебоксары, Nov 2, 2020) / editorial board: Е. А. Мочалова [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2020. – pp. 184-189. – ISBN 978-5-907313-85-9.

Аннотаци

В данной статье рассматриваются перспективы использование цифровых технологий. Описываются аспекты внедрения цифровых технологий в образовательных учреждениях, которые обеспечат развитие уровня общих и специальных цифровых навыков, так как они важны для обучения, жизни и работы во все более оцифрованном мире. Приведены доводы значимости развития цифровых навыков и цифровых образовательных технологий. Использованы методы анализа и описания. Основная цель данной статьи – внести свой вклад в обсуждение эффективной цифровой трансформации образования, основанной на последних тенденциях развития цифровых навыков. Проанализированы вопросы, с которыми сталкиваются образовательные учреждения, и возможности их решения.

Список литературы

  1. 1. Обучение цифровым навыкам: глобальные вызовы и передовые практики. Аналитический отчет. – М.: Корпоративный университет Сбербанка, 2018. – 136 с.
  2. 2. Kluzer S., Pujol Priego L. (2018). DigComp into Action – Get inspired, make it happen. S. Carretero, Y. Punie, R. Vuorikari, M. Cabrera, and O’Keefe, W. (Eds.). JRC Science for Policy Report, EUR 29115 EN, Publications Office of the European Union, Luxembourg, 2018.
  3. 3. Submission to Inquiry into School Libraries and Teacher Librarians from the Australian Library and Information Association April 2010 [Electronic resource]. – Access mode: http://www.aph.gov.au/parliamentary_business/committees/house_of_representatives_committees?url=ee/schoollibraries/subs/sub332.pdf#2 (дата обращения 08.11.2020).
  4. 4. K-12 Computer Science Framework. 2016 [Electronic resource]. – Access mode: http://www.k12cs.org (дата обращения 28.05.2020).
  5. 5. National curriculum in England: computing programmes of study, 2013 [Electronic resource]. – Access mode: https://www.gov.uk/government/publications/national-curriculum-in-england-computing-programmes-of-study (дата обращения 05.11.2020).
  6. 6. Козлова Н.Ш. Цифровые технологии в образовании // Вестник Майкопского государственного технологического университета. – 2019. – Вып. 1/40. – С. 83–90.
  7. 7. Козлов Р.С. Российская система образования в период цифровой трансформации / Р.С. Козлов, Н.Ш. Козлова // Учитель создает нацию: сборник материалов IV Международной научно-практической конференции. – 2019. – С. 344–348.
  8. 8. Козлов Р.С. Использование цифровых технологий в системе образования / Р.С. Козлов, Н.Ш. Козлова // Научные известия. – 2020. – С. 31–35.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.