Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Образование и педагогика: теория и практика
  4. Опыт учителей-практиков по развитию регулятивных у...

Опыт учителей-практиков по развитию регулятивных универсальных учебных действий младших школьников на уроках математики

Статья в сборнике трудов конференции
Всероссийская научно-практическая конференция «Образование и педагогика: теория и практика»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция «Образование и педагогика: теория и практика»
Автор:
Смирнова Е. А. 1 , Хорхордина Т. Ю. 1
Рубрика:
Образовательный процесс в организациях общего и дополнительного образования
Страницы:
258-260
Получена: 16.12.2020

Рейтинг:
Статья просмотрена:
1696 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 МБОУ «СОШ №14 им. А.М. Мамонова»
Для цитирования:
Смирнова Е. А. Опыт учителей-практиков по развитию регулятивных универсальных учебных действий младших школьников на уроках математики: сборник трудов конференции. / Е. А. Смирнова, Т. Ю. Хорхордина // Образование и педагогика: теория и практика : материалы Всеросс. науч.-практ. конф. (Чебоксары, Dec 4, 2020) / editorial board: Ж. В. Мурзина [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2020. – pp. 258-260. – ISBN 978-5-907313-97-2.

Аннотаци

Целью нашего исследования являлось рассмотрение педагогических условий формирования регулятивных универсальных учебных действий младших школьников на уроках математики, на конкретном опыте нескольких педагогов. Исследование, проведенное нами, позволяет заключить, что сформированные регулятивные УУД способствуют дальнейшему «вливанию» детей в окружающий их мир.

Список литературы

  1. 1. Асмолов А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя / А.Г. Асмолов. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 152 с.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.