Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Образование и педагогика: теория и практика
  4. Изучение немецких модальных глаголов: когнитивный...

Изучение немецких модальных глаголов: когнитивный аспект

Статья в сборнике трудов конференции
DOI: 10.31483/r-97552
Open Access
Всероссийская научно-практическая конференция «Образование и педагогика: теория и практика»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция «Образование и педагогика: теория и практика»
Автор:
Ноздрина Т. Г. 1
Рубрика:
Филология в системе образования
Страницы:
368-371
Получена: 28.12.2020

Рейтинг:
Статья просмотрена:
2106 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
Для цитирования:
Ноздрина Т. Г. Изучение немецких модальных глаголов: когнитивный аспект: сборник трудов конференции. // Образование и педагогика: теория и практика : материалы Всеросс. науч.-практ. конф. (Чебоксары, Dec 4, 2020) / editorial board: Ж. В. Мурзина [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2020. – pp. 368-371. – ISBN 978-5-907313-97-2. – DOI 10.31483/r-97552.

Аннотаци

В статья представлена зарубежная дидактическая концепция изучения сложной грамматической темы «Модальные глаголы». Новый прием базируется на принципах когнитивной лингвистики. В основу предъявления значений модальных глаголов положена взаимосвязь с процессом человеческого познания. Объяснение грамматического явления сопровождается конкретными примерами из повседневной жизни.

Список литературы

  1. 1. EL-Bouz, K. Grammatik neu gedacht: Innovatives didaktisches Konzept für die deutschen Modalverben / K. EL-Bouz // Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://tujournals.ulb.tudarmstadt.de/index.php/zif/.
  2. 2. Harden, T. Verpflichtung und Wissen. Unvollständige Überlegungen zur Funktion einiger Modalverben [Текст] / T. Harden // Weydt, Harald; Harden, Theo & Hentschel, Elke (Hrsg.), Particulae particularum. Festschrift zum 60. Geburtstag von Harald Weydt. Tübingen: Stauffenburg, 1998. – S. 111–118.
  3. 3. Kanaplianik, K. Kognitionslinguistisch basierte Animationen für die deutschen Modalverben: Zusammenspiel der kognitiven Linguistik und des multimedialen Lernens bei der Sprachvermittlung [Текст] / K. Kanaplianik // Berlin: LIT Verlag Dr. W. Hopf. (Transkulturelle Kommunikation; Band 7), 2016. – 435 S.
  4. 4. Langacker, R. W. Cognitive grammar as a basis for language instruction [Текст] / R.W. Langacker // Handbook of Cognitive Linguistics and Second Language Acquisition. New York: Routledge, 2008. – P. 66–88.
  5. 5. Mortelmans, T. Grammatik und Kognition. Deutsch anders gedacht [Текст] / T. Mortelmans, B. Meex // Germanistische Mitteilungen. Band 56, 2002. – S. 48–65.
  6. 6. Nuyts, J. Epistemic modality, language, and conceptualization. A cognitive-pragmatic perspective [Текст] / J. Nuyts. – Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins, 2001. – 428 pp.
  7. 7. Radden, G. Konzeptuelle Metaphern in der kognitiven Semantik [Текст] / G. Radden // Börner, Wolfgang & Vogel, Klaus (Hrsg.), Kognitive Linguistik und Fremdsprachenerwerb. Das mentale Lexikon. Tübingen: Narr, 1994. – S. 69–87.
  8. 8. Suñer Muñoz, F. Bildhaftigkeit und Metaphorisierung in der Grammatikvermittlung am Beispiel der Passivkonstruktion [Текст] / F. Suñer Muñoz // Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht. – 2013. – №1. – S. 4–20.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.