Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Педагогика, психология, общество: новая реальность
  4. Лонгитюдное исследование качественных характеристи...

Лонгитюдное исследование качественных характеристик значимых параметров школьной адаптации детей с РАС

Статья в сборнике трудов конференции
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Педагогика, психология, общество: новая реальность»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Педагогика, психология, общество: новая реальность»
Автор:
Аршатская О. С. 1
Рубрика:
Коррекционная педагогика
Страницы:
236-239
Получена: 19.01.2021

Рейтинг:
Статья просмотрена:
2450 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики РАО»
Для цитирования:
Аршатская О. С. Лонгитюдное исследование качественных характеристик значимых параметров школьной адаптации детей с РАС: сборник трудов конференции. // Педагогика, психология, общество: новая реальность : материалы Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участ. (Чебоксары, Jan 22, 2021) / editorial board: Ж. В. Мурзина [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2021. – pp. 236-239. – ISBN 978-5-907411-03-6.

Аннотаци

В статье представлены данные кейсового исследования по проблеме начальной школьной адаптации детей с РАС. Обозначены значимые качественные характеристики школьной адаптации и факторы, способствующие успешному вхождению ребенка с аутизмом в школьную жизнь. Намечены перспективы исследования по данной теме.

Список литературы

  1. 1. Аршатская О.С. Эмоционально-смысловая проработка сюжета в коррекционной работе с детьми с расстройством аутистического спектра / О.С. Аршатская; Е.Р. Баенская // Дефектология. – 2020 – №4. – С. 40–49.
  2. 2. Баенская Е.Р. Разделенное переживание – путь терапии детского аутизма // Альманах ИКП РАО. – 2014. – №20.
  3. 3. Баенская Е.Р. Использование сюжетного рисования в коррекционной работе с аутичными детьми // Альманах ИКП РАО. – 2014. – №20.
  4. 4. Либлинг М.М. Игра в коррекции детского аутизма // Альманах ИКП РАО. – 2014. – №20.
  5. 5. Либлинг М.М. Значение эмоционально-смыслового комментария в коррекционной работе с детьми с аутизмом / М.М. Либлинг, Е.Р. Баенская // Воспитание и обучения детей с нарушениями развития. – 2016. – №1. – С. 24–28.
  6. 6. Никольская О.С. Психологическая помощь ребенку с аутизмом в процессе совместного чтения // Альманах ИКП РАО. – 2014. – №20.
  7. 7. Никольская О.С. Коррекция детского аутизма как нарушения аффективной сферы: содержание подхода / О.С. Никольская, Е.Р. Баенская // Альманах ИКП РАО. – 2014. – №19.
  8. 8. Никольская О.С. Психолого-педагогическое обследование и выбор образовательного маршрута для ребенка с расстройством аутистического спектра // Альманах ИКП РАО. – 2018. – №34.
  9. 9. Никольская О.С. Эмоционально-смысловой подход в психологической помощи детям с аутизмом / О.С. Никольская, Е.Р. Баенская // Альманах ИКП РАО. – 2019. – №39.
  10. 10. Шаргородская Л.В. Создание специальных образовательных условий обучения в начальной школе детей с расстройствами аутистического спектра. Динамическая модель интеграции // Альманах ИКП РАО. – 2018. – №34.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.