Колчина Варвара Витальевна

Место работы

Организация:
Л.Н. Толстой ячĕллĕ Тула патшалăх педагогика университечĕ
Должность:
аспирант

Статьи автора(3)

Позитивная мотивация учителя-логопеда – залог психологической безопасности ребенка

19.10.2020

Аннотация

в статье рассматриваются понятия позитивной мотивации учителей-логопедов к будущей профессиональной деятельности и психологической безопасности детей-логопатов согласно анализу психолого-педагогической литературы. Автором уточняется взаимосвязь данных компонентов и описываются необходимые психолого-педагогические условия, способствующие формированию позитивной мотивации будущих учителей-логопедов во время профессиональной подготовки в вузе. В работе обосновывается актуальность проблемы развития данного вида мотивации у студентов.
подробнее

Содержательная характеристика понятия «профессионализация» в работах отечественных и зарубежных ученых

11.06.2021

Аннотация

в данной статье рассматриваются происхождение и содержание понятия «профессионализация», а также проводится анализ работ отечественных и зарубежных представителей психологии, педагогики, философии и социологии. Рассматриваются различные подходы к пониманию феномена профессионализации, включая ролевую теорию личности, интерпретационную парадигму, символический интеракционизм, функционалистский, феноменологический, критический, педагогический, дифференциально-психологический и социально-психологический подходы. Описываются формы первичной социализации (специализации), а также формы вторичной про...
подробнее

Ценностно-мотивационная детерминированность профессионального становления будущих дефектологов

20.10.2021

Аннотация

в статье проводится анализ содержания понятия ценностно-мотивационной сферы студентов в процессе обучения в вузе в работах отечественных и зарубежных ученых-психологов. Раскрывается значение профессионализации для будущих дефектологов и студентов в целом. Рассматриваются различные подходы к пониманию феномена ценностно-мотивационной детерминированности профессионального становления, включая бихевиористский подход, теорию самодетерминации Деси и Райана и теорию атрибуции. Обозначаются основные причины снижения учебной мотивации студентов.
подробнее