компетентность современного педагога во многом определяется наличием у него сформированного педагогического мышления. Условиям развития его в условиях вузовского образования посвящена предлагаемая глава. Рассматриваются способы организации взаимодействия студентов, при которых социальная ситуация профессионально проблематизируется, приобретается опыт самоопределения при решении педагогической ситуации.
предметом обсуждения в статье является сущность рефлексивной компетенции вожатого как условие соответствия педагога дополнительного образования современным требованиям. Обосновывается актуальность готовности вожатых к изменениям в новых условиях. Рассматриваются взаимосвязь требований постиндустриального общества к образованию и деятельности вожатого, необходимость рефлексивной компетенции при организации воспитательной работы в детском оздоровительном лагере, ее особенности. Рефлексивная компетенция вожатого определена как рефлексивные навыки, складывающиеся на основе личностного и деятельнос...
