Отражение исторической памяти в детской литературе для раннего возраста
Аннотаци
в статье рассматривается проблема трансляции исторической памяти в литературе для детей 2–5 лет. Выделены четыре уровня памяти, а также показана роль ритма, образа и совместного чтения; выявлены риски идеологизации и натуралистической подачи травмы.
тӗплӗнрех