Чув
Регистраци Кӗрӳ

Тӗп сӑмах тӑрӑх публикацисен списокӗ: «головоломки»

  • Развитие у младших школьников логических универсальных учебных действий на уроках математики с помощью головоломок и ребусов

    Конференци статья
    Образование в XXI веке: проблемы, практики, тенденции развития
    Автор:
    Константинова Елизавета Николаевна, Митрохина Светлана Васильевна
    рубрика:
    Воспитание и обучение в современной школе: баланс ценностей и компетенций
    Аннотаци:
    В статье раскрывается потенциал головоломок и ребусов в развитии у младших школьников логических универсальных учебных действий (УУД) на уроках математики. Дается определение понятий «головоломка» и «ребус». На конкретных примерах решения головоломок и ребусов описан механизм развития у обучающихся логических УУД.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Игры-головоломки как средство интеллектуального развития детей дошкольного возраста

    Конференци статья
    Технопарк универсальных педагогических компетенций
    Автор:
    Артемьева Альбина Олеговна, Капралова Ирина Александровна, Николаева Луиза Александровна
    рубрика:
    Теория и методика обучения и воспитания
    Аннотаци:
    В статье рассматривается вопрос об организации работы по использованию игр-головоломок как средства интеллектуального развития детей дошкольного возраста. Отмечается, что игры-головоломки – это не просто развлечение, а мощный инструмент, способствующий всестороннему развитию детей. Они помогают формировать навыки, которые будут необходимы в будущем, развивают креативность и критическое мышление.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Набор в лицейский математический класс: проблемы, противоречия, пути решения, результаты

    Кĕнеке сыпăкĕ
    Педагогика и психология современного образования
    Автор:
    Зеленский Александр Степанович
    рубрика:
    Глава 4
    Аннотаци:
    В главе формулируются некоторые принципы, в соответствии с которыми организуется прием в лицейский математический класс. Описаны письменная вступительная работа и устное собеседование. Рассказано об использовании в диагностических целях головоломок алгоритмического типа. Анализируется целесообразность перехода в профильный класс учащихся с различными мыслительными способностями. Описаны некоторые особенности технологии обучения.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ