Чув
Регистраци Кӗрӳ

Тӗп сӑмах тӑрӑх публикацисен списокӗ: «ментальные карты»

  • Использование средств визуализации при обучении грамматике на уроках английского языка

    Конференци статья
    Педагогика, психология, общество: от теории к практике
    Автор:
    Асютина Инна Викторовна, Анищенко Анна Александровна
    рубрика:
    Теория и методика обучения и воспитания
    Аннотаци:
    В статье рассматриваются различные средства визуализации при обучении грамматике английского языка. Авторы обсуждают примеры и методы средств визуализации, которые они используют в своей работе.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Формирование коммуникативных навыков у детей с расстройствами аутистического спектра

    Конференци статья
    Сормовские чтения - 2026: векторы развития образования: практики, качество, перспективы
    Автор:
    Вартанян Сузанна Гагиковна, Образцова Елена Николаевна
    рубрика:
    Семья ребенка с ОВЗ: психолого-педагогическое сопровождение в образовательной среде
    Аннотаци:
    В статье рассматривается проблема формирования коммуникативных навыков у детей с расстройствами аутистического спектра (РАС). Описаны методы и приёмы, способствующие развитию коммуникации у детей разных групп аутистического дизонтогенеза. Особое внимание уделяется работе с детьми 3й и 4й подгрупп, чьи результаты позволяют рассматривать возможность их обучения в школах VII и VIII вида. Описаны методы зонирования пространства и использования инструментальных карт по одеванию как элементов формирования коммуникативных и социальнобытовых навыков.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Ментальные карты как эффективный метод развития связной речи у детей с ОВЗ

    Конференци статья
    Социально-педагогические вопросы образования и воспитания
    Автор:
    Кончакова Татьяна Михайловна, Воронова Любовь Александровна, Хохлачева Елена Владимировна
    рубрика:
    Коррекционная педагогика
    Аннотаци:
    Дошкольный возраст – это период активного усвоения ребенком родного языка, становления и развития всех сторон речи. Проблема развития связной речи является одной из актуальных. Использование ментальных карт как метода развития связной речи позволяет повысить уровень речевой деятельности у детей с ОВЗ.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Использование технологии ментальных карт на уроках русского языка и литературы в 5–9 классах

    Конференци статья
    Социально-педагогические вопросы образования и воспитания
    Автор:
    Агеева Надежда Алексеевна
    рубрика:
    Филология в системе образования
    Аннотаци:
    В статье рассматривается вопрос актуальности и эффективности применения технологии ментальных карт (интеллект-карт) на уроках русского языка и литературы в основной школе (5–9 классы). Автором обосновывается, что данный метод, основанный на принципах визуализации, ассоциативного мышления и иерархической организации информации, способствует активизации познавательной деятельности учащихся, углублению понимания сложных грамматических правил и литературных явлений, а также развитию навыков структурирования знаний и критического мышления. Представлены практические примеры использования ментальных карт для изучения орфографии, синтаксиса, морфологии, а также анализа художественных произведений. Делается вывод о значительной методической ценности ментальных карт как инструмента повышения качества обучения и формирования метапредметных результатов.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Использование ментальных карт как средства повышения эффективности обучения иноязычному говорению в младших классах

    Конференци статья
    Педагогика, психология, общество: от теории к практике
    Автор:
    Складановская Ангелина Владимировна
    рубрика:
    Теория и методика обучения и воспитания
    Аннотаци:
    Автор исследует применение ментальных карт для обучения иноязычному говорению в младших классах и определяет эффективность использования данной методической техники для повышения уровня обучения. В статье описываются основные принципы построения и механизмы использования ментальных карт, а также приводятся примеры их применения. Поскольку ментальные карты являются передовым инструментом для структурирования информации, наилучшего понимания, запоминания материала и активизации уже изученной информации для младших школьников, использование данной техники может помочь учащимся развивать умения говорения и повысить их успеваемость в различных предметах благодаря умению структурировать получаемую информацию. Отмечается важность использования ментальных карт в образовательном процессе для достижения оптимальных результатов обучения учащимися в начальной школе.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Опыт использования электронного онлайн-курса «К-ЕГЭ по информатике и ИКТ» при форматировании критического мышления у учащихся инженерных классов

    Конференци статья
    Педагогика, психология, общество: от теории к практике
    Автор:
    Дружинина Лидия Викторовна, Смыковская Татьяна Константиновна
    рубрика:
    Теория и методика обучения и воспитания
    Аннотаци:
    В статье представлен опыт использования электронного онлайн-курса (ЭОК) «К-ЕГЭ по информатике и ИКТ» при подготовке школьников к ЕГЭ по информатике. Данный курс апробирован при реализации программы «Инженерный класс» в Волгоградском государственном техническом университете. Обосновано влияние уровня развития критического мышления учащихся на качество подготовки и результативность сдачи ЕГЭ. Представлена модель задачного материала для ЭОК, включающая задания на развитие критического мышления.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Использование ментальных карт при обучении лексике на занятиях по английскому языку

    Конференци статья
    Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук: от теории к практике
    Автор:
    Тенякова Елена Александровна, Сымова Юлия Александровна
    рубрика:
    Теория и методика обучения и воспитания
    Аннотаци:
    Статья посвящена вопросу использования ментальных карт при обучении лексике на занятиях по английскому языку. Раскрываются сущность понятия «ментальные карты». Предлагаются некоторые приемы работы с интеллект-картами. Рассматриваются преимущества использования данной технологии перед другими методами формирования и совершенствования лексических навыков. Делается вывод об эффективности данной технологии при обучении лексике на уроках английского языка.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Использование технологий визуализации при подготовке вожатских кадров

    Конференци статья
    Педагогика, психология, общество: от теории к практике
    Автор:
    Стрельникова Александра Александровна
    рубрика:
    Теория и методика общего и дополнительного образования
    Аннотаци:
    Статья посвящена вопросу особенностей подготовки программы подготовки вожатских кадров. Отдельное внимание уделяется определению сущности и специфики применения технологий визуализации в образовательном процессе, возможностям и необходимости усовершенствования программы подготовки вожатских кадров, исходя из условий современных реалий и запросам современного общества. Поставлен вопрос о необходимости внедрения технологий визуализации в программу подготовки вожатых как инструмента, необходимого для лучшего восприятия и запоминания учебного материал, также поставлен вопрос о необходимости выделения технологий визуализации в отдельный блок тем, чтобы не только ознакомить будущих вожатых с технологиями визуализации, но и предоставить возможность практического применения данных технологий в вожатской деятельности.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Ментальные карты как средство визуализации информации при изучении иностранных языков

    Конференци статья
    Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук
    Автор:
    Алексеева Татьяна Евгеньевна
    рубрика:
    Теория и методика обучения и воспитания
    Аннотаци:
    В статье рассматривается один из способов визуализации информации – «ментальные карты» (mind maps). Описываются принципы, лежащие в основе технологии ментальных карт, и приводится алгоритм их создания на примере текстов, изучаемых в курсе дисциплины «Иностранный (английский) язык» в неязыковом вузе. Делается вывод об эффективности применения ментальных карт как средства структурирования и систематизации информации на различных этапах работы над текстом, что в конечном итоге приводит к улучшению качества обучения.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Визуализация учебной информации средствами ментальных карт

    Конференци статья
    Развитие современного образования в контексте педагогической компетенциологии
    Автор:
    Тарасова Ольга Анатольевна
    рубрика:
    Теория и методика развития образовательных компетенций обучающихся
    Аннотаци:
    В работе автор описывает одно из средств визуализации учебной информации – ментальные карты, которые получили в последнее время большое распространение в образовательных организациях. Автор описывает этапы построения ментальных карт.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Использование интеллект-карт при обучении информатике

    Конференци статья
    Педагогика, психология, общество: от теории к практике
    Автор:
    Ижденева Ирина Вальтеровна
    рубрика:
    Теория и методика обучения и воспитания
    Аннотаци:
    В статье указывается на значимость выявления новых способов и инструментов, способствующих повышению эффективности образовательного процесса. В качестве одного их них предлагается использование ментальных или интеллект-карт, обладающих мощным потенциалом для усиления когнитивных характеристик обучающихся
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Дидактические материалы с элементами когнитивной визуализации для обучения алгоритмизации и программированию

    Конференци статья
    Лучшие практики «Вызов цифрой»
    Автор:
    Ижденева Ирина Вальтеровна
    рубрика:
    Лучшие практики обучения по предметной области «Информатика» с использованием цифровой образовательной среды с последующей диссеминацией позитивного опыта
    Аннотаци:
    В статье рассмотрен дидактический потенциал элементов когнитивной визуализации с позиции возможного их использования в образовательном процессе школы при обучении алгоритмизации и программированию в рамках базового курса информатики. Выделены особенности ментальных карт, блок-схем, представлены примеры их возможного применения на разных этапах учебных занятий.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ