Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Педагогика, психология, общество: от теории к прак...
  4. Использование ментальных карт как средства повышен...

Использование ментальных карт как средства повышения эффективности обучения иноязычному говорению в младших классах

Статья в сборнике трудов конференции
Всероссийская научно-практическая конференция «Педагогика, психология, общество: от теории к практике»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция «Педагогика, психология, общество: от теории к практике»
Автор:
Складановская А. В. 1
Рубрика:
Теория и методика обучения и воспитания
Страницы:
120-126
Получена: 11.03.2024

Рейтинг:
Статья просмотрена:
929 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ФГБОУ ВО «Нижневартовский государственный университет»
Для цитирования:
Складановская А. В. Использование ментальных карт как средства повышения эффективности обучения иноязычному говорению в младших классах: сборник трудов конференции. // Педагогика, психология, общество: от теории к практике : материалы I Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участ. (Чебоксары, Mar 12, 2024) / editorial board: Ж. В. Мурзина [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2024. – pp. 120-126. – ISBN 978-5-907830-12-7.

Аннотаци

Автор исследует применение ментальных карт для обучения иноязычному говорению в младших классах и определяет эффективность использования данной методической техники для повышения уровня обучения. В статье описываются основные принципы построения и механизмы использования ментальных карт, а также приводятся примеры их применения. Поскольку ментальные карты являются передовым инструментом для структурирования информации, наилучшего понимания, запоминания материала и активизации уже изученной информации для младших школьников, использование данной техники может помочь учащимся развивать умения говорения и повысить их успеваемость в различных предметах благодаря умению структурировать получаемую информацию. Отмечается важность использования ментальных карт в образовательном процессе для достижения оптимальных результатов обучения учащимися в начальной школе.

Список литературы

  1. 1. Абетаева Е.А. Повышение эффективности образовательного процесса через использование интеллект-карт / Е.А. Абетаева // Актуальные вопросы современных научных исследований: материалы Международной (заочной) научно-практической конференции (Минск, 07 февраля 2017 г.). – Минск: Научно-издательский центр «Мир науки» (ИП Вострецов Александр Ильич), 2017. – С. 447–454. – EDN YFVPPJ.
  2. 2. Бутенко Т.В. Технология интеллект – карт на уроках «Основы религиозных культур и светской этики» и во внеурочной деятельности / Т.В. Бутенко // Духовно-нравственное и патриотическое воспитание детей: сборник статей. – Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет, 2020. – С. 89–109. – EDN KACCVD.
  3. 3. Зонова С.А. Методические аспекты использования ментальных карт в учебном процессе / С.А. Зонова, М.А. Лукачева // E-Scio. – 2020. – №11 (50). – С. 767–776. – EDN BGABLA.
  4. 4. Кузнецова Н.А. Использование ментальных карт на уроках / Н.А. Кузнецова [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://clck.ru/39Q5EC (дата обращения: 12.03.2024).
  5. 5. Фоминская Е.А. Использование ментальных карт в образовательной деятельности / Е.А. Фоминская [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://clck.ru/39Q5HE (дата обращения: 12.03.2024).
  6. 6. Холод О.В. Материалы ежегодной научной конференции преподавателей и аспирантов университета / О.В. Холод. – в 5 ч. Ч. 4. – Минск, 23–24 апреля 2015 г. – Минск: Учреждение образования «Минский государственный лингвистический университет», 2015. – 228 с. – ISBN 978–985–460–706–1. – EDN HTICDV.
  7. 7. Шевцова М.В. Использование интеллект карт на уроках английского языка / М.В. Шевцова [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://clck.ru/39Q5PD (дата обращения: 12.03.2024).

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.