Чув
Регистрация Вход

Список публикаций по ключевому слову: «ценностно-смысловой компонент»

  • Ценностно-смысловой компонент культуры информационной безопасности как приоритет профессиональной подготовки будущих инженеров

    Конференци статья
    Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения
    Автор:
    Кулебяев Михаил Анатольевич
    Рубрика:
    Актуальные проблемы современного образования в условиях цифровой трансформации общества
    Аннотаци:
    В статье обосновывается приоритетный характер ценностно-смыслового компонента в структуре культуры информационной безопасности будущих инженеров. На основе сравнительного анализа выявлен парадокс профессиональной подготовки студентов технических вузов: при относительно высоком уровне технической грамотности ценностно-смысловой и поведенческий компоненты культуры информационной безопасности демонстрируют выраженный дефицит. Раскрыто содержание ценностно-смыслового компонента, включающего осознание личной и социальной значимости защиты информации, мотивацию к безопасному поведению, этические ориентиры и ответственность за последствия действий в цифровом пространстве. Предложены механизмы формирования ценностно-смыслового компонента через междисциплинарную интеграцию и воспитательную работу. Приведены экспериментальные данные, подтверждающие эффективность предложенных подходов.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Роль критического мышления в развитии культуры информационной безопасности студентов технического вуза

    Конференци статья
    Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития
    Автор:
    Соловьева Светлана Анатольевна, Евсюкова Наталья Юрьевна, Кулебяев Михаил Анатольевич
    Рубрика:
    Психологическая безопасность как теоретический и эмпирический феномен
    Аннотаци:
    В статье представлены результаты исследования, направленного на выявление связи между уровнем развития критического мышления и уровнем сформированности культуры информационной безопасности. Исследование проведено среди 250 студентов Волжского филиала МАДИ с использованием специализированных опросников и тестов. Полученные данные могут способствовать разработке более эффективных стратегий противодействия современным киберугрозам, подчеркивая важность критического мышления в укреплении культуры информационной безопасности.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Техника вузĕн студенчĕсен информаци хăрушсăрлăх культурин уйрăмлăхĕ

    Ăслăлăх статйи
    Вĕренӳ аталанăвĕ Том 7 № 2
    Автор:
    Соловьева Светлана Анатольевна, Кулебяев Михаил Анатольевич
    Рубрика:
    Педагогика тата хальхи вĕренӳ
    Аннотаци:
    Статьяра техника вузĕн студенчĕсен информаци хăрушсăрлăх культурин уйрăмлăхĕсене тĕпченин пĕтĕмлетĕвĕсене илсе кăтартнă. Тĕпчев паян куншăн пысăк пĕлтерĕшлĕ пулни цифра информацийĕ пĕтĕм тĕнчене сарăлнипе çыхăннă. Вăл çын пурнăçĕн пĕтĕм енне пырса тивет: пĕр енчен, ытти çынсемпе епле хутшăннине, политикăпа патшалăх ĕçне тата профессине; тепĕр енчен, харкамлăхне. Ку вара информаци хăрушсăрлăхĕн культурине йĕркелессипе тата аталантарассипе тачă çыхăннă. Çак пулăм чи малтан техника вузĕн инженери отраслĕн студенчĕсемшĕн пĕлтерĕшлĕ, мĕншĕн тесен вĕсем, караях, тĕрлĕ информаци хăрушлăхне лекме пултаракан техника системисемпе тата информаципе ĕçлекенсем пулаççĕ. Информаци хăрушсăрлăхĕн культурине йĕркеленекен тата аталантаракан программăсен тухăçлăхĕ нумай чухне çав хăрушсăрлăх культурин уйрăмлăхĕсене тата ун пайĕсем (техника, тавралăха пĕтĕм туйăм органĕпе йышăнни, тыткаларăш, хаклавлă шухăшлав) епле палăрнине тĕпченинчен килет. Тĕпчеве авторăн «Информаци хăрушсăрлăхĕн культура шайĕ» ятлă диагностика ыйтăвĕсем çине таянса конструкцилекен сăнав форми евĕр ирттернĕ. Тĕпчевре Мускав патшалăх автомобильпе çул-йĕр техника унивеситечĕн (МАДИн) Атăл çи филиалĕн 781 студенчĕ хутшăнчĕ. Информаци хăрушсăрлăх культурин тупса палăртнă тытăмĕ çине таянса техника вузĕн студенчĕсен хăрушсăрлăх культури аталанса вăй илнин хăй майлă уйрăмлăхĕсене тупса палăртнă: тĕпчев результачĕ техника вузĕн студенчĕсен хăрушсăрлăх культури аталанăвĕнче кăтартуллă уйрăмлăх пуррине кăларса тăратрĕ. Ку вăл – техника вузĕнче вĕренекенсен ăс-тăнĕнче информаци хăрушсăрлăхĕн культурипе пĕлӳ çителĕксăр пулни; техникăна пĕтĕмĕшле лайăх пĕлнĕ çĕртех хăрушсăрлăха шута илмесĕр ку е вăл тыткаларăша кĕнин кăтартăвĕ пысăк.
    Тӗп сӑмахсем:
    информаци хăрушсăрлăхĕн культури, техника пайĕ (компоненчĕ), ăс-тăнпа шухăшлав пайĕ (компоненчĕ), тыткаларăш пайĕ (компоненчĕ), хаклавпа шухăшлав пайĕ (компоненчĕ)
    Перейти 

  • Характеристика структурных компонентов творческого саморазвития студентов вуза средствами любительского театрального искусства

    Конференци статья
    Создание эффективной системы развития одаренных детей
    Автор:
    Козодаев Павел Игоревич
    Рубрика:
    Образовательная среда – основа для развития творчества и одаренности
    Аннотаци:
    В статье дается теоретическое обоснование потенциальных возможностей творческого саморазвития студентов вуза средствами любительского театрального искусства. Сущность данного процесса раскрывается через его структуру – совокупность устойчивых связей, обеспечивающих его целостность. Структура процесса творческого саморазвития студентов вуза средствами любительского театрального искусства представлена в виде пространственно-временной динамики рассматриваемого процесса через цикл последовательно сменяющихся стадий, на каждой из которых доминирующее проявление имеет один из выделенных структурных компонентов: ценностно-смысловой компонент, индивидуально-творческий компонент, эмпатийно-коммуникативный компонент, рефлексивно-регулирующий компонент. Обоснована конкретизация данных компонентов и их педагогическая значимость в общей структуре процесса творческого саморазвития студентов вуза средствами любительского театрального искусства. Каждому из компонентов дана характеристика посредством раскрытия их сущности и проявления на определенных структурных стадиях рассматриваемого процесса. Сделаны выводы о том, что представленные структурные компоненты взаимопроникающе дополняют друг друга и обеспечивают целостность и функционирование всей системы процесса творческого саморазвития студентов вуза средствами любительского театрального искусства, в результате чего осуществляется позитивное, синтезированное, прямое и опосредованное воздействие на личность студента.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти